本報記者趙治紅本報通訊員 郝坤龐建磊焦燕燕

上月26日，樂陵市第三中學學生徐艷蕊在德州市關工委組織的“好書伴我成長”活動中獲一等獎。“一個人只有多讀書、讀好書，氣質(zhì)才會高雅，內(nèi)涵才會豐富，路才會越走越遠?！彼f。

近年來，樂陵三中不斷加強學生道德素質(zhì)教育，先后獲全國青少年校園足球特色學校、山東省依法治校示范校、德州市文明校園等稱號。

讓優(yōu)秀成為一種習慣

學校把學科知識與道德認識、道德行為結合起來，充分挖掘德育內(nèi)容，加強德育科研，厚積理論素養(yǎng)。“我們實施全面育人、全程育人、全員育人。發(fā)揮環(huán)境育人功能，讓每一面墻壁會說話，每一條通道富有生命力，讓思想教育做到化于無形、融于細微?！毙ｉL王觀海說。

學生會實行競選制，所有職位公開競選、平等競爭，激發(fā)學生的參與意識、競爭意識；成立護校隊、文明督導隊，監(jiān)督、勸導同學遠離虛擬世界，集中精神，專心讀書。

提供高質(zhì)量教學服務

最近，語文教師顧新紅發(fā)現(xiàn)，她的課越來越受學生歡迎了。這得益于教研組嘗試的“單元目標導航下的學生自主課堂”課堂改革——將教學主體還給學生，引導他們關注社會實際，把所學知識與生活緊密結合，再解決實際問題。學生在討論中消化了知識，激發(fā)了愛國主義情感，增強了學習自覺能動性。

樂陵三中打破傳統(tǒng)教學模式，積極構建以發(fā)展學生核心素養(yǎng)為主的教學法，突出問題展示、教師精講、內(nèi)化吸收、互動交流、課堂分享、檢測反饋等環(huán)節(jié)，不斷深化課堂教學改革。在新的教學模式驅(qū)動下，師生課堂內(nèi)外互動更加緊密，教學質(zhì)量快速提升。

在教研上，學校緊扣高效課堂，以校本教研為引領、以問題為導向，常規(guī)教研與主題教研相結合，教研活動從碎片化向系統(tǒng)性、從形式化參與向互動式參與轉型，教師在研究中不斷成長，為學生提供高質(zhì)量、多樣化的教育教學服務。

助推學生全面發(fā)展

學校開設排球、足球、美術、舞蹈、書法、誦讀等10余個社團，促進學生全面發(fā)展、個性發(fā)展。

學校每個樓層都有書櫥，里面的書會定期更新，每個班級都有圖書角，方便學生課間隨手閱讀。根據(jù)學生年齡和興趣，學校定期為學生們推薦閱讀書目，并組織學生寫讀書心得?！叭Ｏ破鹱x書的熱潮，讓良好的閱讀習慣成為全體師生的生活方式?！苯處焺⑿l(wèi)衛(wèi)說。

每周四的“家長開放日”，每個班級會邀請兩至三名家長進校，通過一天的觀察體會，了解孩子在校的學習和生活情況，關注孩子成長與學校發(fā)展。

“教學文化是一種持久成形的教學傳統(tǒng)、思維方式、價值觀念和行為習慣的總和，蘊含著師生、生生關系以及學校氛圍等，也是學校持續(xù)發(fā)展的重要因素。”王觀海說。