德州市石蘆街小學(xué)教師黨潔

在這場戰(zhàn)“疫”中，有太多“逆行者”用行動詮釋責(zé)任，用堅(jiān)守書寫擔(dān)當(dāng)。雖然不能像醫(yī)護(hù)人員一樣沖鋒陷陣，也不能像軍人一般筑起堅(jiān)固的防線，但我深知，疫情當(dāng)前，把平凡的事做好就是不平凡。身處教書育人“陣地”，我默默堅(jiān)守，用好“疫情活教材”，完成“學(xué)生停課不停學(xué)，教師離校不離教”任務(wù)，做“云端”的守護(hù)者。

“線上學(xué)習(xí)不同于線下教學(xué)，如何保證教學(xué)質(zhì)量才是關(guān)鍵?！?022年3月14日，“空中課堂”再次開課，我早早地等在電腦旁，與學(xué)生開始形式獨(dú)特的“對話”：一邊在線教學(xué)，一邊隨時(shí)準(zhǔn)備解答學(xué)生的疑問。一堂課結(jié)束，我根據(jù)所講課程內(nèi)容，結(jié)合同學(xué)們的情況布置作業(yè)，了解每位學(xué)生的最新動態(tài)。幾天磨合后，學(xué)生們慢慢適應(yīng)了線上學(xué)習(xí)的節(jié)奏，我倍感欣慰。除了用微信發(fā)送日常消息外，我常用釘釘家校本及時(shí)批改作業(yè)，先編輯評語，再單獨(dú)發(fā)給家長并語音叮囑訂正。一天下來，僅作業(yè)批改就要花上2個(gè)多小時(shí)，長時(shí)間面對屏幕，有時(shí)感覺頭暈?zāi)垦?，但一想到“一切都是為了孩子”，雖然辛苦，但也值得。“凡事必作于細(xì)，成于實(shí)，你若緊盯，學(xué)生便會緊跟?！痹谖业呐ο?，學(xué)生的學(xué)習(xí)如同在校一樣。

在線學(xué)習(xí)平臺是連接教師與學(xué)生遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的紐帶。這種教學(xué)模式的新體驗(yàn)，讓我意識到一個(gè)老師，不僅僅要“站好講臺”，還要與時(shí)俱進(jìn)，“十八般武藝，樣樣精通”。為了最大限度地爭取家長、方便學(xué)生，結(jié)合學(xué)校的視頻課程，我開始探索更多教學(xué)軟件輔助線上教學(xué)。我在群里一步步指導(dǎo)軟件的使用方法，讓每個(gè)家長都看得清楚、聽得明白。開始時(shí)，由于家長們對軟件不熟悉，各種問題接踵而至，有時(shí)在群里答疑解惑，有時(shí)電話單獨(dú)聯(lián)系。我不厭其煩，一遍又一遍地指導(dǎo)大家正確操作軟件。

作為班主任，除了上好課，還要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的生活和思想狀態(tài)，并引導(dǎo)他們積極面對生活，正確看待疫情并能獲得正能量的感悟。這次疫情，在給我們帶來災(zāi)難的同時(shí)，又何嘗不是一次生命教育、一堂人生大課。我要利用好這活生生的教材，引領(lǐng)學(xué)生上好這一人生大課。每天，我都會詳細(xì)詢問、及時(shí)上報(bào)學(xué)生的出行狀況和身體健康情況，提醒學(xué)生做好防護(hù)，自覺做科學(xué)防疫的傳播者、謠言的粉碎者，在傳播知識的同時(shí)，為同學(xué)們提供關(guān)懷與心靈撫慰。我要以“生命守護(hù)者”的專業(yè)職責(zé)，與家長們一起保護(hù)學(xué)生的身心健康、保障適切有序的居家學(xué)習(xí)環(huán)境，讓“停課不停學(xué)”成為師生特殊而寶貴的人生經(jīng)歷。我們經(jīng)常說“言傳不如身教”，從線上教學(xué)至今，我不但上好自己的語文課，還堅(jiān)持和學(xué)生一起聽其他老師的課，做到取長補(bǔ)短。我相信我的自律或多或少會對學(xué)生產(chǎn)生影響。

天使在前線，教師是后盾，教育青少年，科學(xué)抗疫情?！吧胶訒o恙，世人終安康，疫情終會盡，陌上花似錦?！毕Ｍ缛諔?zhàn)勝疫情，快點(diǎn)見到班里那群可愛的同學(xué)們。