——德州學(xué)院附屬第一實驗小學(xué)打造區(qū)域教育新品牌
德州晚報全媒體記者于海琳通訊員楊永衛(wèi)攝影高家輝
2020年10月29日，“德州學(xué)院附屬第一實驗小學(xué)”（以下簡稱“德院一實小”）揭牌成立，這是原德州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)在德州市委市政府“校地融合協(xié)同發(fā)展”方針的指引下，搶抓機(jī)遇，積極對接德州學(xué)院的優(yōu)質(zhì)教育資源，服務(wù)地方基礎(chǔ)教育發(fā)展的具體舉措。德州學(xué)院直接派駐了兩名管理人員，并任命首都師范大學(xué)教育學(xué)博士、德州學(xué)院教師教育學(xué)院副院長房敏副教授為德院一實小校長，自此掀開了該校發(fā)展的新篇章。
會診 挖潛 因材施教
“向未來”奠基學(xué)生終身發(fā)展路
學(xué)生發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的立根之本。德院一實小在學(xué)生培養(yǎng)過程中不斷形成新的共識：既要培養(yǎng)學(xué)生有一雙靈巧的手，善于實踐，也要培養(yǎng)學(xué)生有一顆溫暖的心，豁達(dá)開朗；既要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)知識的能力，還要培養(yǎng)學(xué)生會思考的能力；既要培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的能力，還要培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力；既要培養(yǎng)學(xué)生遵規(guī)守制的能力，還要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。
以學(xué)生為本，承認(rèn)每個學(xué)生的個性差異，挖掘每個人的潛能，發(fā)展每個學(xué)生的優(yōu)勢。為此，德院一實小采取了如下措施：一是班級教師集體對每個學(xué)生的個性、特長進(jìn)行會診，充分挖掘?qū)W生個性潛能；二是對突出的尖子生、學(xué)習(xí)潛能生作個案分析，真正做到因材施教；三是制定對不同學(xué)習(xí)狀況學(xué)生的分層教學(xué)實施方案，盡最大努力杜絕學(xué)生“吃不飽”和“吃了不消化”現(xiàn)象；四是開展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，以達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的；五是開發(fā)校本課程，開展豐富多彩的社團(tuán)活動，力求滿足不同層次學(xué)生的自我發(fā)展需要。
德院一實小在“向未來”為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)的理念引領(lǐng)下，致力于打造區(qū)域基礎(chǔ)教育新品牌。
國家課程 地方課程 校本課程三維立體化課程體系點亮學(xué)生智慧
近日，在德院一實小的勞動技能實驗室里，學(xué)生們正在進(jìn)行一場激烈的面塑技能大賽，參賽的小隊員們搓、揉、捏、滾、搟，忙得不亦樂乎。這是德院一實小勞動實踐課堂的一個縮影，也是德院一實小校本課程中深受學(xué)生歡迎的一門課。
學(xué)校堅持五育并舉的育人方針，在夯實國家課程的基礎(chǔ)上，為了滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要，積極動員校內(nèi)外人力資源開設(shè)地方課程、開發(fā)校本特色課程，形成了整合國家課程、地方課程和校本課程的三維立體化課程體系，不但響應(yīng)了國家對教育的要求，更融合了德州地方特色，對促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的提高有較為明顯的作用。
此外，學(xué)校為了開闊學(xué)生視野，增長學(xué)生見識，還積極依托德州當(dāng)?shù)刎S富的社會資源開發(fā)研學(xué)課程。目前，研學(xué)課程團(tuán)隊依托德州學(xué)院青少年科普基地、信仰長廊、服裝面料博物館、德州市博物館、德州檔案館等本土社會資源已經(jīng)開發(fā)出青少年科普基地研學(xué)課程、德州市博物館研學(xué)課程、信仰長廊研學(xué)課程等。
截至目前，累計共有600多名學(xué)生參加了研學(xué)活動，研學(xué)讓學(xué)生走出教室，走進(jìn)更廣闊的課堂，學(xué)習(xí)更豐富的科學(xué)文化知識和社會知識。
教授指導(dǎo) 博士講學(xué)
隊伍共建名師引領(lǐng)打造卓越教學(xué)團(tuán)隊
“呦呦鹿鳴，食野之蘋，我有嘉賓，鼓瑟吹笙——”教室里傳來同學(xué)們朗朗的吟誦聲，這是德州學(xué)院文學(xué)與新聞傳播學(xué)院的楊華教授正在教授吟誦課。這得益于德院一實小與德州學(xué)院聯(lián)合建立的“德州學(xué)院服務(wù)基礎(chǔ)教育名師工作室”。通過該工作室，學(xué)校多次組織教授、博士進(jìn)校講學(xué)、指導(dǎo)，小學(xué)借助大學(xué)的資源優(yōu)勢，在教師隊伍建設(shè)、課程體系建設(shè)、課堂教學(xué)模式改革、教科研水平的提升、校園文化建設(shè)以及學(xué)校綜合治理水平的提升上注入發(fā)展的動力和活力。
同時，學(xué)校還通過橫向課題、項目合作的形式，與德州學(xué)院聯(lián)合開展音體美課程的建設(shè)，致力于打造高效、優(yōu)質(zhì)的音體美課程教學(xué)團(tuán)隊。目前已有9位教師參與到聯(lián)合申報的課題研究中，有近600名大學(xué)生前來見習(xí)、實習(xí)和支教，已開展了7項橫向項目合作，校地融合成效初顯。
全員閱讀 全域閱讀
書法傳承書香底色浸潤校園文化
在德院一實小教學(xué)樓上，有一個大大的繁體“書”字。該校一直以書香為底色，堅持不懈抓書香文化建設(shè)。
學(xué)道閱讀是該校的一大亮點。讀書運動會、書香少年和書香家庭、書香班級等評選活動，培養(yǎng)了學(xué)生們熱愛閱讀的良好習(xí)慣。2022年6月23日，德院一實小舉行了首屆小升初課外閱讀結(jié)業(yè)答辯會，作為小學(xué)結(jié)業(yè)儀式的一部分，六年級124名學(xué)生全部通過答辯，順利取得“閱讀結(jié)業(yè)證書”。
“百草園讀書俱樂部”成為教師們自由分享閱讀感悟、體味閱讀樂趣的一方樂土。傳承書法技藝，培養(yǎng)愛國情操，是以“書”為核心理念的校園文化建設(shè)的有力抓手。通過“軟筆精英化”和“硬筆大眾化”、“教師粉筆字”和“學(xué)生毛筆字（鋼筆字）”雙管齊下的工作開展，學(xué)校在書法育人方面逐漸走出了自己的特色。
學(xué)校設(shè)立專門的書法教室，安排專業(yè)書法老師教授硬筆書法課和軟筆書法課。書法社團(tuán)更是培養(yǎng)了一批批熱愛書法的學(xué)生。每年春節(jié)，學(xué)生們都會手寫春聯(lián)，貼在家門口。此外，孔子文化園的建成、師生書畫作品展陳室的建立又為書香文化建設(shè)提供了廣闊的平臺。
開校門 進(jìn)家門
敞心門建設(shè)家校協(xié)作育人共同體
家校共育逐漸形成共識，如何在家庭教育的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)校教育，借力社會教育，形成教育的正三角形？德院一實小在實踐中探索出一條自己的道路，形成了家校協(xié)作育人共同體。
在實踐方面，學(xué)校優(yōu)化完善了家校合作的體制機(jī)制，成立以校長為組長，以家校合作辦公室負(fù)責(zé)人、分管副校長、家委會主席為副組長，以班主任、年級主任、校級家委會常委為組員的領(lǐng)導(dǎo)班子，通過“六個一”的工作運行機(jī)制，邀請家長進(jìn)校園，進(jìn)課堂聽課、查看備批、參觀社團(tuán)、參與無紙化測試、提供志愿服務(wù)、監(jiān)管食堂服務(wù)、開設(shè)家長大講堂等。同時，利用寒暑假組織教師開展“百名教師訪千家”活動。通過打開校門、走進(jìn)家門、敞開心門，讓家校合作更上新臺階。
在理論方面，學(xué)校聯(lián)合德州學(xué)院教育學(xué)、心理學(xué)、家庭教育研究的教授、博士，成立了由德院專家、德院一實小家庭教育種子教師和家校協(xié)作優(yōu)秀班主任為主的家庭教育講師團(tuán)，面向家長、教師開設(shè)專題講座，進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)。先后組織4次線上和2次線下的家庭教育專題輔導(dǎo)。通過這些活動的開展，學(xué)校、家長對家校合作的意義和價值有了全新的體認(rèn)，促進(jìn)了該校家校共育水平和質(zhì)量的提升。
教育，是祖國的未來，德院一實小全體老師，擔(dān)負(fù)著為黨育人、為國育才的光榮使命，努力把學(xué)生培養(yǎng)成“心中有夢，肩上有責(zé)、腳下有根、眼中有愛”的四有好少年，努力把學(xué)校辦成群眾滿意的家門口的好學(xué)校。
■學(xué)校簡介
德州學(xué)院附屬第一實驗小學(xué)的前身是曹村小學(xué)，始建于1956年。2018年，學(xué)校搬遷進(jìn)新校址，占地3.24公頃，總投資8600余萬元，可容納36個教學(xué)班，建有設(shè)施完善、功能齊全的圖書館、活動室、視聽室、心理咨詢室、音體美教室、風(fēng)雨操場等。截至2022年9月，擁有在校生1360名，在職教師61人，其中大學(xué)學(xué)歷53人，研究生學(xué)歷7人。