寧津縣教體局實(shí)施“1+N”學(xué)前教育集團(tuán)化辦園——
從“幼有所育”到“幼有優(yōu)育”
柴胡店鎮(zhèn)中心幼兒園
寧津縣實(shí)驗(yàn)幼兒園（資料圖）
□本報(bào)記者李藝見習(xí)記者邢仁宇本報(bào)通訊員祝笑寒
11月8日下午，在寧津縣柴胡店鎮(zhèn)中心幼兒園寬闊安全的戶外場(chǎng)地上，滑梯、大型木質(zhì)積木、滾筒等各類玩具應(yīng)有盡有，許多適齡兒童正在戶外設(shè)備上快樂玩耍?！盁o論是場(chǎng)地規(guī)模，還是硬件建設(shè)、師資水平，城里幼兒園有的我們學(xué)校一樣不落，孩子在家門口就能享受優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育。”柴胡店鎮(zhèn)中心幼兒園園長(zhǎng)張新霞說。
寧津縣教體局探索學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展新途徑，實(shí)施“1+N”學(xué)前教育集團(tuán)化辦園，從管理、質(zhì)量、師資等多方面擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源共享，讓更多適齡兒童入好園、入優(yōu)質(zhì)園。
“1+N”集團(tuán)化辦園 統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源
“集團(tuán)化辦學(xué)以來，幼兒園漂亮了很多，添了不少新設(shè)備，現(xiàn)在孩子在幼兒園的生活更豐富了?！?0月17日，正在接孩子放學(xué)的張大莊鎮(zhèn)劉莊小學(xué)附屬幼兒園家長(zhǎng)劉永勝說。
集團(tuán)化辦園的實(shí)現(xiàn)不是一蹴而就的，幼教集團(tuán)成立之前必須先進(jìn)行調(diào)研，做好頂層設(shè)計(jì)，結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H情況制定工作方案，明確發(fā)展目標(biāo)，規(guī)劃發(fā)展進(jìn)度，落實(shí)發(fā)展舉措。寧津縣教體局以“1+N”集團(tuán)化辦園模式為藍(lán)本，1個(gè)優(yōu)質(zhì)中心園帶動(dòng)N個(gè)鎮(zhèn)村薄弱園，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)幼兒園的示范引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，將農(nóng)村幼兒園及民辦幼兒園全部列入?yún)^(qū)域幼教集團(tuán)內(nèi)，重點(diǎn)從管理、質(zhì)量、師資等多方面擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源共享，縮小區(qū)域內(nèi)園際之間辦園條件和保教水平差距，實(shí)現(xiàn)教育資源統(tǒng)籌調(diào)配。
“張大莊鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)有公辦幼兒園6所，民辦幼兒園8所，為了更好地帶動(dòng)集團(tuán)內(nèi)村辦園和民辦園發(fā)展，張大莊鎮(zhèn)幼教集團(tuán)以中心幼兒園和雙碓幼兒園為中心園，劃分為兩大片區(qū)，涵蓋轄區(qū)內(nèi)所有公民辦幼兒園，采用‘1+N’‘強(qiáng)帶弱’的模式，為辦學(xué)能力薄弱的幼兒園注入新活力，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)協(xié)同發(fā)展?！睆埓笄f鎮(zhèn)幼教集團(tuán)總園長(zhǎng)張淑靜介紹。
“三統(tǒng)籌一落實(shí)” 提升集團(tuán)保教水平
“要引領(lǐng)幼兒進(jìn)行自主游戲，以培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力為主要目的?！睂幗蚩h柴胡店鎮(zhèn)尤集幼兒園里，教師李轉(zhuǎn)向青年教師們傳授保教經(jīng)驗(yàn)。李轉(zhuǎn)原本任職于柴胡店鎮(zhèn)中心幼兒園，集團(tuán)化辦學(xué)后，寧津縣柴胡店鎮(zhèn)幼教集團(tuán)選派4名骨干教師到農(nóng)村園區(qū)擔(dān)任業(yè)務(wù)園長(zhǎng)，李轉(zhuǎn)便是其中一人。
“我們的教育資源由集團(tuán)統(tǒng)一調(diào)配，幼教集團(tuán)定期組織集體教研、教師跟崗交流等活動(dòng)，大大提高了尤集幼兒園的保教水平?！睂幗蚩h柴胡店鎮(zhèn)尤集幼兒園園長(zhǎng)劉婷婷說。
寧津縣教體局確立“三統(tǒng)籌一落實(shí)”工作思路，即園所統(tǒng)籌管理、資源統(tǒng)籌調(diào)配、師資統(tǒng)籌調(diào)動(dòng)、考核落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)學(xué)前教育資源共享、協(xié)作共贏。利用師資重組、管理輸出、人才培養(yǎng)等多項(xiàng)措施，全面提升幼教集團(tuán)整體保教水平。
加大師資統(tǒng)籌調(diào)動(dòng)力度，促進(jìn)師資重組。選派骨干教師前往農(nóng)村園區(qū)擔(dān)任業(yè)務(wù)園長(zhǎng)，提升農(nóng)村園區(qū)業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，實(shí)行優(yōu)秀教師輪崗制度，每學(xué)期選派優(yōu)秀教師前往農(nóng)村園區(qū)輪崗任教，進(jìn)一步解決農(nóng)村幼兒園專業(yè)教師短缺問題。
注重高層次人才培養(yǎng)，助力園所統(tǒng)籌管理。以教科研為引領(lǐng),以教育教學(xué)為重點(diǎn)，通過“青藍(lán)工程”、青年教師培訓(xùn)等方式，提升教師整體水平。組織幼教集團(tuán)園長(zhǎng)和骨干教師進(jìn)行線上培訓(xùn)、線下跟崗觀摩等，學(xué)習(xí)先進(jìn)辦園理念，提升集團(tuán)辦學(xué)質(zhì)量。
制定落實(shí)考核標(biāo)準(zhǔn)。由各學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)人和集團(tuán)班子成員牽頭，分別從辦園方向、保育與安全、教育過程等方面統(tǒng)一各幼教集團(tuán)考核評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，采用自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行考核評(píng)估，更加注重過程性評(píng)估、內(nèi)涵發(fā)展評(píng)估。
“通過師資重組、管理輸出、人才培養(yǎng)等多項(xiàng)措施，集團(tuán)內(nèi)優(yōu)質(zhì)教師資源得到充分利用，集團(tuán)教師配置水平穩(wěn)步提升?！笨h教體局托幼辦主任姜志英說。
“一校一品” 擦亮特色文化品牌
10月23日，隨著鼓點(diǎn)有節(jié)奏地響起，一場(chǎng)小小“音樂會(huì)”在寧津縣實(shí)驗(yàn)幼兒園巴厘島園區(qū)拉開了帷幕，學(xué)生們拿著自制的手鼓、沙錘等樂器，有模有樣地演奏著樂曲。這是巴厘島園區(qū)日常的教學(xué)場(chǎng)景，該園區(qū)在歌唱教學(xué)、打擊樂、音樂欣賞、韻律活動(dòng)等方面進(jìn)行園本教研，致力于通過音樂開發(fā)幼兒的創(chuàng)造性潛質(zhì)，彰顯個(gè)性。
“在集團(tuán)化辦園的具體運(yùn)作過程中，統(tǒng)籌管理不等于‘一刀切’。既要有宏觀調(diào)控，又要有微觀放開，既要有整體發(fā)展，又要有個(gè)體創(chuàng)新?！睂幗蚩h教體局副局長(zhǎng)李秀青介紹，集團(tuán)內(nèi)各園區(qū)位置不同、生源基本情況不同、教師的能力不同，使得分園無法完全復(fù)制總園的管理模式。因此，各園區(qū)需要挖掘并利用自己的特色與優(yōu)勢(shì)，采取“一園一特色、一校一品牌”的發(fā)展道路。
寧津縣實(shí)驗(yàn)幼兒園基于“讓每一顆星星都閃亮，讓每一個(gè)心靈都透明”的辦學(xué)理念，結(jié)合各園區(qū)特色，分別打造“星趣”“星動(dòng)”“星藝”“星榆”等特色園所文化體系，將星文化與黨建、管理、課程、家園等工作高度融合，打造了“紅星閃閃亮，游戲伴成長(zhǎng)”黨建文化品牌、“星級(jí)9S”管理文化品牌、“童趣游戲”課程文化品牌、“星光行動(dòng)”家園文化品牌等，以優(yōu)質(zhì)品牌為核心，引領(lǐng)集團(tuán)內(nèi)各園區(qū)共同發(fā)展。