□ 寧津鎮(zhèn)第一中學(xué) 劉廣英
??? 蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈。 ”我關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，尤其是對(duì)一些學(xué)困生、后進(jìn)生更是傾注了更多的愛(ài)心，讓每位學(xué)生享受到愛(ài)的味道。
??? 教室內(nèi)，總有幾名學(xué)生不管是按照個(gè)子高矮，還是按成績(jī)優(yōu)劣或自由組合，他們始終坐在教室的最后一排。如果仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的共性，或是學(xué)習(xí)成績(jī)較差的“學(xué)困生”，或是紀(jì)律性差、逆反心理較強(qiáng)的“釘子生”。
??? 我班張國(guó)棟頭腦靈活，寫(xiě)得一手漂亮的好字，但他頑皮好動(dòng)、自制力差，老師講課，他東倒西歪，交頭接耳，影響了他周圍的同學(xué)聽(tīng)課。對(duì)他我可謂絞盡腦汁，換座位沒(méi)用，談心激勵(lì)能起短效作用，過(guò)兩天又反復(fù)。我想，他性格叛逆，短時(shí)間內(nèi)讓他“聽(tīng)老師的話”，不太可能。既然不能“逆水行舟”，我就“順勢(shì)而為”，在他的優(yōu)點(diǎn)上“下手”，讓他負(fù)責(zé)黑板報(bào)的編輯工作。他漂亮的粉筆字有了用武之地，他經(jīng)常利用課下時(shí)間精心設(shè)計(jì)版面，書(shū)寫(xiě)毛澤東的《沁園春·雪》等詩(shī)詞。同學(xué)們被他的板報(bào)深深吸引，都愛(ài)上了讀詩(shī)誦詞，從那之后，每天教室里都會(huì)自發(fā)的傳出一陣陣美妙的“詩(shī)詞歌賦”。別班的老師見(jiàn)我便問(wèn)：“你是怎么培養(yǎng)出這么多小‘文人墨客’的？”我神秘的一笑：“你來(lái)看看我們班的板報(bào)便知。 ”張國(guó)棟也因此得到了大家的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，從那之后，他的行為習(xí)慣有了很大的進(jìn)步。
??? 他是一片“因吸收不到養(yǎng)分而枯黃的葉子”，雖然不像優(yōu)等生那樣“翠綠”，但我們應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)體差異，發(fā)現(xiàn)他們的聰明才智，讓每一片葉子都能在明媚的陽(yáng)光下?lián)碛袪N爛的色彩?！皩W(xué)校只有優(yōu)等生好，優(yōu)等生是老師掌中的寶……”當(dāng)聽(tīng)到我班學(xué)生小瑞哼唱改編的歌時(shí)，心頭不覺(jué)一震。在教學(xué)中，是否忽視了像小瑞同學(xué)這樣的一個(gè)群體——“學(xué)困生”的感受。小瑞是單親家庭的孩子，父親在北京打工，他跟隨奶奶一起生活。由于他學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣比較差，受到同學(xué)們的冷落、疏遠(yuǎn)。因此，他無(wú)心學(xué)習(xí)，整天鬧事，經(jīng)常與同學(xué)們發(fā)生矛盾，成績(jī)?cè)絹?lái)越差。如何改變他的想法，讓他敞開(kāi)心的大門，接受來(lái)自師愛(ài)的陽(yáng)光呢？
??? 我決定找他進(jìn)行一次長(zhǎng)談。下課后，我把他叫到教室的窗前，指著在校園里活動(dòng)的同學(xué)們說(shuō)：“你看，同學(xué)們?cè)谛@里玩耍的多開(kāi)心，還有漂亮的教學(xué)樓，甬路旁的綠樹(shù)，花壇中的鮮花，是否構(gòu)成了一幅生氣盎然的圖畫(huà)呀。 ”他不知我下面要和他談什么，只是胡亂的點(diǎn)點(diǎn)頭。我又說(shuō)：“你想過(guò)沒(méi)有，我們?cè)谛蕾p美麗的風(fēng)景時(shí)，樓下的人看我們，也是一道風(fēng)景呀。常言說(shuō)，尺有所短，寸有所長(zhǎng)，每個(gè)人都有自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱節(jié)。每天，你負(fù)責(zé)咱班“搬水”任務(wù)，30多斤重的水桶你一口氣搬到三樓，穩(wěn)穩(wěn)地放在飲水機(jī)上，同學(xué)和老師們喝著你搬的水，還沒(méi)來(lái)得及跟你說(shuō)聲謝謝呢。你孝敬老人，每星期都把在學(xué)校省下來(lái)的生活費(fèi)，給奶奶買好吃的。你看，這些優(yōu)點(diǎn)都是其他同學(xué)沒(méi)有的，你也很優(yōu)秀，也是老師掌中的寶呀?！甭?tīng)到這，他的小臉一下子紅了，小聲地說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了，我是隨便瞎唱著玩的。 ”“不，你沒(méi)錯(cuò)，是你的歌提醒了我，我還要謝謝你呢？”我想，這些他自己未發(fā)現(xiàn)的“閃光”，一定會(huì)讓他重新樹(shù)立起堅(jiān)定的信心。
??? 老師的愛(ài)蘊(yùn)涵在為學(xué)生所做的每一件事情中，我總是用微笑、贊美、獎(jiǎng)勵(lì)等方式讓他們真切地感受到我的愛(ài)。簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，師德就是，讓每一個(gè)鮮花般的生命都享受愛(ài)的味道。