我們關(guān)注了誰(shuí)

□ 實(shí)驗(yàn)三中 李滕滕
??? 尤書(shū)浩是一個(gè)活潑、好動(dòng)的孩子,在老師眼中他卻是一個(gè)頑劣的孩子。 一次數(shù)學(xué)測(cè)試,他與班里第一名同桌,沒(méi)有一絲安分,最后,我把他叫到了前面來(lái)。問(wèn)他:“希不希望他同桌考年級(jí)第一? ”他說(shuō):“不知道。 ”我說(shuō):“你同桌上次考試沒(méi)有考年級(jí)第一,很失落。 ”他說(shuō):“不是我的錯(cuò)。 ”緊接著問(wèn):“那你希望他以后考年級(jí)第一嗎? ”他堅(jiān)定的說(shuō):“希望?!眴?wèn)他:“為什么?”他說(shuō):“我們是好哥們! ”雖然他們只是做一題,抄一題的好哥們。我讓他把自己的試卷拿來(lái),發(fā)現(xiàn)正面抄了個(gè)滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng),背面卻是一片空白。我問(wèn)他:“怎么空著? ”他說(shuō):“同桌還沒(méi)做完呢! ”我和他商量著說(shuō):“尤書(shū)浩,我來(lái)教你一道題。 ”他搖著頭說(shuō):“老師,我學(xué)不會(huì)。 ”我隨后說(shuō)道:“就一題,看看你行不行。 ”O(jiān)F平分∠DOE, ∠EOF=32度,求∠DOF的度數(shù)。他隨口答到:“不知道。 ”我繼續(xù)問(wèn):“100塊錢(qián),平均分成兩份,一份是多少?”他干脆的答到:“50塊。 ”我繼續(xù)問(wèn):“這道題呢?”那一刻,我明顯的察覺(jué)到他在思考,最后他說(shuō)是16度。這次他沒(méi)有再蠻不在乎,那一刻,我被他打動(dòng)了。最后我讓他回到自己的位置,他打開(kāi)書(shū)開(kāi)始關(guān)注書(shū)中的內(nèi)容。
??? 作為他的老師,希望他會(huì)有所改變?;蛟S每個(gè)班級(jí)都會(huì)有這樣的學(xué)生,或許一樣的厭學(xué),一樣的在課堂上擾亂紀(jì)律,但是為什么會(huì)出現(xiàn)這種狀況,一個(gè)孩子怎么會(huì)這樣呢?或許非教師行業(yè)的人認(rèn)為我們每一天都很清閑。但是憑心說(shuō),或許我們每一天都太匆忙,匆忙到忽視了班中最需要關(guān)注,關(guān)懷,關(guān)愛(ài)的孩子。我們沒(méi)有能力,也不可能讓每一個(gè)孩子成才。但是,我們至少應(yīng)該教會(huì)孩子們勇敢的面對(duì)一切,而不是面對(duì)問(wèn)題時(shí)選擇逃避。每一個(gè)孩子都會(huì)有自己的閃光點(diǎn),只是我們多數(shù)老師平日里關(guān)注了一部分,卻忽視了更需要關(guān)注的另一部分。

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