張秀紅，女，1972年9月出生，是一名中學(xué)一級教師，多年擔(dān)任班主任、學(xué)科組長。
　　自1992年到臨邑縣德平鎮(zhèn)第二中學(xué)任教以來，她就把人生的坐標(biāo)定位在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上，從教二十多年來以校為家，從未耽誤過一節(jié)課，把平凡的工作當(dāng)做人生的事業(yè)來經(jīng)營，默默地守侯著那份簡單而執(zhí)著的人生信念。
　　學(xué)高為師，用終身學(xué)習(xí)的理念前行；恪盡職守，追求三尺講臺“最美的風(fēng)景”。從踏上了“三尺講臺”起，她堅信從師之日正是重新學(xué)習(xí)之時，時常擔(dān)心將來某一天，會成為一個無源之水的教師，所以她利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會提升素養(yǎng)。她有兩個習(xí)慣：一是經(jīng)常自己掏錢買書給學(xué)生看，二是常在班里講新聞時政。相信讀書能提高她的工作能力，能涵養(yǎng)她的精神之魂。所以她利用一切可以利用的時間給學(xué)生讀新聞，講新聞，開展讀書活動，讓學(xué)生了解國內(nèi)、國際形勢，從思想上、喚醒愛國意識，培養(yǎng)愛國情懷。恪盡職守，立志成為三尺講臺上的一道“最美風(fēng)景”。
　　搭建平臺，用活動激發(fā)學(xué)生感恩之心；多種方式，學(xué)做“助力型”班主任。她認(rèn)為“教學(xué)無小事，育人需精心”。她把班級布置成“精神樂園，書香家園”。利用多種形式舉辦活動，全面提升學(xué)生的能力。譬如“我也當(dāng)老師、朗讀者、名著分享、父親節(jié)的賀禮”等形式大受學(xué)生歡迎。她嚴(yán)而有度，用愛和童真與學(xué)生交流，課上是老師，課后是朋友。在班級管理中，班會除了解決班級事務(wù)外，她還充分利用班會搞活動，活躍班級氛圍、提高班級凝聚力。如：你說我猜、搶凳子等活動。利用班會搞活德育工作（感動中國十大人物事跡專題、清明節(jié)專題、感恩教育專題等）使他們班的班會成為學(xué)生一周的期待。在家長會上經(jīng)常選擇指導(dǎo)家長教育孩子的案例、分享教育經(jīng)驗、端正家長對學(xué)生分?jǐn)?shù)的態(tài)度；大力表揚(yáng)孩子在學(xué)習(xí)、生活上的點滴進(jìn)步，委婉指出某些孩子存在的問題。讓家庭、社會成為一股學(xué)校教育的助力。她曾經(jīng)自豪地說：“讓教育的天空，因我而更美麗?！?br>　　雪中送炭，溫暖留守兒童；錦上添花，關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展。“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”是學(xué)生家長對她真實的贊譽(yù)。主動熱情地幫助學(xué)生，特別是對于貧困生、單親孩子和留守兒童給予的愛更多，投入的情更濃，但是盡量做到不留痕跡。
　　平時她在班里經(jīng)常以聊天的形式了解孩子們家里的近況，教他們?nèi)绾蜗匆路?，保持個人衛(wèi)生、整理內(nèi)務(wù)等。她了解到班里的葛英同學(xué)爸爸因打工，不慎造成殘廢，失去勞動能力，家庭開支全靠母親一人打工維持；學(xué)生于健小小年紀(jì)失去了媽媽。貧困生補(bǔ)助給他們時，特別照顧了他們的自尊心，努力達(dá)到“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”的境地。她真誠的認(rèn)為這樣的愛才是真愛。讓這些孩子意識到他們是“大家庭”里的一個分子，確實感受到了家庭的溫暖。她練就了一雙敏銳的眼睛、養(yǎng)成了一顆細(xì)微的心，能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問題、關(guān)注學(xué)生個性，使之沿著健康的道路前行，這也是她最值得讓任何一個老師學(xué)習(xí)的。
　　言傳身教，用自己的行動感染教師；身正為范，樹立教師的“標(biāo)桿形象”?！耙蔀橐幻垒峄盍Φ慕處?，首先是一名不折不扣的實干家?！彼?jīng)常對年輕教師說，從班級管理到課堂教學(xué)，她都毫無保留地傳授。為年輕教師開教育、教學(xué)講座，范寫公開課教案，不厭其煩地聽、評課。盡管每天忙得不亦樂乎，但她累并快樂著，“那是因為我有一顆樂觀，上進(jìn)且平和的心”。這是她常掛在嘴邊的口頭禪。作為教師她是愛崗的榜樣，是敬業(yè)的典范。
　　二十多年來，日復(fù)一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，她憑著對教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強(qiáng)烈的責(zé)任感，在教育這片沃土上耕耘著自己的完美人生。
□龔雪