“送教”活動現(xiàn)場

□本報記者王倩倩本報通訊員孫敬東

  “蘇格拉底說，一萬次的灌輸，不如一次真正的喚醒，教師必須轉(zhuǎn)變角色，讓學生積極主動參與，形成良好有效的師生互動、生生互動。 ”近日，樂陵市實驗中學的師生們，體驗了幾節(jié)特殊的數(shù)學課。

  為提升基層學校教師的教學能力和水平，市教科院組織全市第一期名師建設(shè)工程人選前來“送教”。這是我市自3月份起開展的分學科、分學段“送教”教研活動的一部分。

名師示范,教師受益匪淺

  4月28日，市教科院的數(shù)學“送教”活動，在夏津縣第二實驗小學、夏津縣第二實驗中學和夏津縣銀城街道西關(guān)小學同時進行，得知市教科院組織名師到學校送教，夏津縣第二實驗小學教師董桂萍特別期待，“總覺得課堂上跟學生的配合不默契，想改善卻又找不到頭緒。 ”

  全市第一期名師建設(shè)工程人選、省優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者、平原縣龍門街道中心小學教師姚軍霞的示范課《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》，讓董桂萍找到了答案?！岸潭桃还?jié)課，姚老師引導(dǎo)學生經(jīng)歷了數(shù)據(jù)收集、整理、分析的全過程，用大量時間讓他們自主探究。 ”董桂萍說，姚老師對課堂氣氛的調(diào)動對她啟發(fā)很大，以后將調(diào)整上課模式。

  此次送教，采取“講課+說課+評課”的研討模式。名師們不但展示了精彩紛呈的課堂，說課也讓聽課教師眼前一亮?！爸谱骶赖恼n件、完整的說課內(nèi)容、深入淺出的表述都給我們留下了深刻印象?！毕慕蚩h小學數(shù)學教研員李靜玲說，“講課+說課+評課”的模式，不僅讓聽課教師“知其然”，更能“知其所以然”。

精準對接基層學校需求

“全市小學數(shù)學學科共有17位名師建設(shè)工程人選，這次參加送教的就有12位，參與度非常高。 ”市教科院數(shù)學教研員謝志平介紹，這次“送教支教”活動，僅夏津縣就涉及語文、數(shù)學、英語、科學、信息技術(shù)、綜合實踐等6個學科，送課45節(jié)。

  此次活動采取“訂單式送教”，根據(jù)學校需求，基層學校需要什么就送什么，“送教”服務(wù)更精準?！皯c云、禹城、夏津等縣市區(qū)的活動還未結(jié)束，其他縣市區(qū)的教育部門和學校已經(jīng)迫不及待地打來電話，提出‘送教’需求，并且表示學科越多越好。 ”市教科院副院長陳吉廣說，對于這樣有針對性的“送教”活動，基層學校愿望迫切、需求廣泛，活動將一直持續(xù)下去。

一場活動，雙重“成長”

  此次參與“送教”活動的教師，全部是我市第一期名師建設(shè)工程人選及其團隊成員，并根據(jù)《德州市第一期名師建設(shè)工程實施方案》和《德州市第一期名師建設(shè)工程人選培養(yǎng)管理辦法》的要求，將活動參與情況計入考核積分?！?月份，我市第一期名師建設(shè)工程人選將迎來中期考核評比，參與‘送教支教’活動，是名師培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。 ”陳吉廣表示，名師給基層學校送去先進教育理念和經(jīng)驗的同時，有機會感受和體驗面對不同學生個體的上課氛圍，豐富教育理念，對他們本身來說，也是一種鍛煉和成長。

  同時，名師親身示范，精巧的課堂教學設(shè)計、精練的教學風格和良好的組織能力，使得課堂節(jié)奏自然流暢，讓聽課教師真正感受到“高效課堂”的魅力?！盎顒拥膱A滿開展為教師搭建了一個互相學習、互相切磋、互相借鑒、共同提高的平臺，有利于促進基層學校教師專業(yè)成長。 ”陳吉廣表示，一場“送教”活動，讓授課者與聽課者都收獲了成長。