□本報記者石秀秀本報通訊員孟慶磊王志
近幾年，樂陵第一中學成為人們交口稱贊的名校，教學成績位列全市第一方陣，不少外地學生報考，更在樂陵市群眾滿意度網(wǎng)上評議中連續(xù)3年位列前三……
當過鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記、樂陵市計生局局長的李武華，完美“跨界”掌舵，成功詮釋了校長的作用?！靶ｉL和鎮(zhèn)長、局長等職務(wù)不同，校長不能僅用行政命令推動工作，而要靠思想文化引領(lǐng)和人格力量感染，在境界、能力和態(tài)度上具有先進性。 ”李武華認為，校長必須有濃厚的教育情懷，關(guān)愛學生、關(guān)心教師，還要堅持原則、秉公辦事，才能立威信、樹正氣，辦好學生滿意、社會認可的精品學校。
建立科學評價體系
——讓付出多、貢獻大的教師受尊重、有地位
“校長是學校的一面旗幟，你怎么做，廣大的教師、學生都看在眼里。 ”采訪中李武華一直強調(diào)。
因為學校實行全封閉式管理，要求學生6點起床準備晨讀，教師6點30分必須到崗。對此，很多師生有抵觸心理。李武華接任后，沒有開會反復(fù)強調(diào)紀律，而是每天早上6點半，準時出現(xiàn)在學校餐廳用餐，晚上10點半以后才踏著月光離去。一個月后，師生慢慢發(fā)生了轉(zhuǎn)變——教師們每天按時坐班、上課，學生們每天認真跑步、晨讀，校園風氣越來越正。
在學校各項制度落實上，李武華更有他堅持的原則：“在一中，要讓付出多、貢獻大的教師受尊重、有地位、得實惠。 ”他牽頭建立了一套完整的科學評價體系，從教學質(zhì)量、班級管理到青年教師成長再到評先樹優(yōu)、績效工資發(fā)放，堅持運用評價結(jié)果激勵教師，極大調(diào)動了教師們的積極性。同時，成立學校制度編委會，從辦公制度到教學教研，從出勤考核到成績評價，從學生管理到后勤保障等各方面建章立制，使每位教職工、學生都有章可循。“在最容易托人情找關(guān)系的晉職稱、招生和分班上，校長堅守底線，拒絕走后門，給我們樹立了一個好榜樣，不僅避免了學校工作受到干擾，還增強了教師對校長的信任和社會對學校的信任。”高二年級級部主任楊吉祥說，如今，提起自己是樂陵一中的教師，大家都是自豪、有底氣的。
以學生為主體推行學案導(dǎo)學
——教育教學質(zhì)量有了大幅提升
“注重學生的認知水平，把握學生
認知規(guī)律是一切教學活動的基礎(chǔ)。 ”李
武華有過10年的基層教學管理經(jīng)驗，
很重視學生在課堂上的主體地位，他推
崇教學有法，教無定法，“教學模式、方
法、技能不可以固定而教條，需根據(jù)學
情來合理地使用、選擇教法，適合學生
的就是最好的。 ”
樂陵一中大力推行高效課堂建
設(shè)，以學案導(dǎo)學為載體，落實“學生為
主體，教師為主導(dǎo)，以學定教，先學后
教”。每節(jié)課前，學科教師反復(fù)備課，第
一次是集體備課，形成導(dǎo)學案；第二次
也是集體備課，對導(dǎo)學案進行修改、補
充、完善；第三次是個人備課，針對本
班學生的導(dǎo)學案的預(yù)習情況，形成個
人教案。課堂要求做到師生互動，生生互動，學生活動時間不少于20分鐘?！敖處熅幍膶W案有層次、有梯度，學生順著老師搭建的臺階，攀登知識的高峰，學起來興趣十足。教師的精講啟發(fā)可以突破難點、突出重點，使學習效率大大提升。 ”高一年級級部主任鐵勇說。
本著“不放棄一個學生，不放棄任何一種可能性”的育人理念，樂陵一中實行“幫扶制”，每位教師都有自己的“邊緣生”。有一名男生成績一直不理想，班主任劉興明帶領(lǐng)班級組的老師們認真分析他的實際水平和性格特點，幫助他查找問題，尋找方法，確定輔導(dǎo)內(nèi)容和輔導(dǎo)策略，最終這名學生考上了本科。
掌握了正確的方法，學校這幾年的教學質(zhì)量有了明顯提升——教學成績從曾經(jīng)的全市倒數(shù)，成功躋身全市第一方陣，今年更有多名同學被中國人民大學、浙江大學、北京航空航天大學等重點高校錄取。
抓細抓實德育教育
——培養(yǎng)良好習慣，全面提升學生素質(zhì)
今年高考結(jié)束后，所有的高三考生在離校前自發(fā)做了同樣一件事——打掃教室、宿舍衛(wèi)生，請老師檢查合格后才走。得知此事后李武華并不驚訝，在他看來，這正是樂陵一中學子所具備的品質(zhì)，“學校的根本職責就是立德樹人，這其中，德育是首要的、根本的。 ”
為全面提升學生素質(zhì)，樂陵一中十分重視德育課程體系的構(gòu)建。高一新生入學軍訓時，每人都會發(fā)一本學生手冊，讓大家熟知學校的管理制度。通過晚上的入學教育學習，使學生明白“先成人、后成才”的理念。政教處主任齊富剛介紹，還通過學生大會、主題辯論賽、演講比賽、校園征文、主題班會、公寓文化節(jié)、十八歲成人儀式等一系列的活動，以宣傳欄、校園廣播等方式對學生進行思想政治教育、紀律法制教育和文明行為習慣的養(yǎng)成教育。
同時，李武華提出了“向常規(guī)要習慣、要環(huán)境、要成績”的口號，通過加強常規(guī)管理、精細化管理，培養(yǎng)學生的良好習慣?！澳菚r候不管是教學樓內(nèi)，去餐廳或是宿舍的路上，都有值班老師專門負責紀律?？荚噲詻Q不允許作弊，一旦發(fā)現(xiàn)就讓回家反省，管得特別嚴。 ”回憶起高中三年的生活，目前就讀于復(fù)旦大學的卞振偉說，“現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，正是這種嚴管，幫助自己形成了自律自覺的好習慣，才能考上理想的大學。 ”
在強調(diào)嚴管理的同時，學校更注重人文關(guān)懷。學校實行封閉式管理，但有個別學生因特殊原因需要家長照顧，學校就在學生宿舍樓一層專門辟出“陪讀房”。除此以外，還實行學生成長導(dǎo)師制，設(shè)立心理輔導(dǎo)室，開設(shè)人生規(guī)劃課、學法指導(dǎo)課，及時為學生指點迷津；開展豐富多彩的社團活動，讓學生個性得以健康張揚。