孫緒亮

　　1995年，我畢業(yè)后到德州一中辦公室工作，那時(shí)，傅國(guó)杰老師已經(jīng)在這所學(xué)校當(dāng)了十多年校長(zhǎng)，而且還是全市出類拔萃的校長(zhǎng)。我在傅老師身邊工作的時(shí)間并不長(zhǎng)，只有短短幾年，但他卻給我留下了非常深刻的印象。

一

　　他是一位有思想的校長(zhǎng)。1996年，他隨全市教育代表團(tuán)去美國(guó)中學(xué)訪問(wèn)。十幾天行程下來(lái)，他帶回來(lái)的既沒有吃喝的物品，也沒有這樣那樣高檔的“洋玩意兒”，而是在馬不停蹄訪問(wèn)間隙寫就的一二十篇關(guān)于美國(guó)中學(xué)教育的所見所聞以及引發(fā)他對(duì)當(dāng)前中學(xué)教育教學(xué)改革發(fā)展的所思所想，所闡述的觀點(diǎn)具有非常高的思想性和前瞻性。很快，這些文章就在地方主流媒體以及《山東教育》等報(bào)刊雜志上陸續(xù)刊載，并且引起了很大的反響。蘇霍姆林斯基說(shuō)，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先應(yīng)當(dāng)是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，然后才是行政的領(lǐng)導(dǎo)。如何圍繞以學(xué)生為中心，讓他們更好地發(fā)展，作為校長(zhǎng)，早在上世紀(jì)八十年代，他就提出了“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力，注重實(shí)際應(yīng)用，塑造美的心靈”的這一全新的教育理念。幾十年來(lái)，這一理念扎根德州一中，深深影響了一批批老師，一屆屆學(xué)生，也給這所久負(fù)盛名的校園注入了無(wú)盡的生機(jī)和活力。真正有思想的人，往往是既善于總結(jié)又注重提煉的人，他就是這樣。工作間隙，筆耕不輟，傾盡心血寫就了《做家長(zhǎng)的學(xué)問(wèn)》、《美的心靈與啟迪》等一本本教育專著，參與撰寫教育著作20余種，發(fā)表論文、隨筆、教育札記200余篇。在其深邃厚重的教育思想里，不難看出一位兢兢業(yè)業(yè)的教育工作者的擔(dān)當(dāng)與忠誠(chéng)。

　　校長(zhǎng)是什么？校長(zhǎng)是教師的教師。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，他是校長(zhǎng)，更是老師，而且還是以一位非常稱職的老師。多少年來(lái)，他的思想還一直感染著老師，感染著學(xué)生，感染著德州一中這所遠(yuǎn)近聞名的省重點(diǎn)中學(xué)。他的影響力，直到他離開校園20年后的今天還讓生活在這座城市的很多人念念不忘。

二

　　他是一位有知識(shí)的學(xué)者。他經(jīng)常教育我們：好的老師不是“書呆子”而是“雜家”，要無(wú)所不知，無(wú)所不能——而做到這一點(diǎn)，離不開博覽群書，多讀多練。在這方面，他身體力行。在德州教育界，他藏書是出了名的，曾被評(píng)為全市教育系統(tǒng)藏書先進(jìn)個(gè)人。我有幸去過(guò)他的書房，一進(jìn)門，映入眼簾的便是書櫥里滿滿的書，千余冊(cè)藏書分門別類，擺放得整整齊齊。這些書，他如數(shù)家珍，用他本人的話說(shuō)：“你隨便說(shuō)哪一本，我閉著眼睛就能準(zhǔn)確找出來(lái)?！绷私馑娜硕贾溃矚g讀書目的很簡(jiǎn)單，就是為了更好地教書，讀書的初衷全然離不開教書育人，沒有任何功利性的目的。在他自選集《心跡》自序中寫道：“我與書結(jié)緣不僅因?yàn)槲沂钦Z(yǔ)文老師，要有踏實(shí)的功底，要勤于練筆，更主要的是要有一種責(zé)任感，要為我從事的事業(yè)謳歌?！彼植会尵淼暮昧?xí)慣潛移默化地影響著周圍的師生，學(xué)校圖書館、閱覽室里經(jīng)常座無(wú)虛席，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)相閱讀的身影渲染了一中濃厚的求學(xué)、治學(xué)氛圍。

　　他是一位有溫度的長(zhǎng)者。傅老師不媚俗、不逾矩、知白守黑。初次接觸，給人的印象貌似過(guò)于嚴(yán)肅，不易接近，其實(shí)真正走近了才會(huì)感受到他的平易近人。在他辦公室，我就經(jīng)常不斷地看到他手把手地指導(dǎo)青年教師備課，不厭其煩地幫助他們修改教案。那時(shí)，我具體負(fù)責(zé)學(xué)校對(duì)外宣傳工作。每每有“豆腐塊”在報(bào)紙上登出來(lái)，他比我還高興，主動(dòng)把報(bào)紙拿給我，并彎下身來(lái)耐心地點(diǎn)評(píng)。是他一次次循循善誘的鼓勵(lì)，才使我逐漸把原以為枯燥無(wú)味的文字工作真正當(dāng)成了一件自得其樂(lè)的事情，能夠靜下心思用筆做我應(yīng)該做的事情。也正是這種歷練，才不斷提高了我的寫作能力，使得我在日后這么多年的工作中大受裨益。

　　他做事干練，有板有眼。這一點(diǎn)，甚至在他的穿衣戴帽、言談舉止上都能很好地體現(xiàn)出來(lái)。他的老學(xué)生這樣描述：“他瘦而不弱，穿著干凈、素樸，那模樣既不洋派，也非老派。文氣、但不張揚(yáng)?！保ɡ钚绿m《永遠(yuǎn)的燈塔守》）。他個(gè)頭高，身板直，走路很快。在校園里從沒看到過(guò)他不急不慌地走路，抬起腳便是步履匆匆，盡管那時(shí)他已近60歲了，匆匆忙忙地的樣子，總讓我想起校園里那些遲到幾分鐘急火火奔向教室的孩子。

三

　　傅老師從教近40年，桃李滿天下，很多人都將自己曾是他的學(xué)生引以為榮。很遺憾，我中學(xué)沒在德州讀，更沒當(dāng)過(guò)他一天的學(xué)生，但他坦蕩的品行、淵博的學(xué)識(shí)以及精益求精的敬業(yè)精神讓人欽佩，值得學(xué)習(xí)。從內(nèi)心講，無(wú)論何時(shí)他都是我永遠(yuǎn)的老師。

　　“傅國(guó)杰老師一生從教，把所有的光和熱都給了學(xué)生，無(wú)論貧富貴賤；把所有的才學(xué)都給了事業(yè)，無(wú)論一中、躍華”。這是主流媒體對(duì)他客觀的評(píng)價(jià)。然而，就是這樣一位多年來(lái)受人尊敬的好老師、好校長(zhǎng)，就在今年8月6日不幸病逝。

　　傅老師走了，噩耗驚動(dòng)一座城市。

　　之后接連幾天，他的很多學(xué)生、友人紛紛撰寫紀(jì)念文章，《永遠(yuǎn)的燈塔守》、《典型杳矣》等一篇篇感人肺腑的文字登到了報(bào)紙上，傳遍了朋友圈。這些文章，網(wǎng)絡(luò)上的，我都及時(shí)收藏在微信里；報(bào)紙上的，我都把報(bào)紙一張張疊好，悉心收藏起來(lái)，期望無(wú)論歷經(jīng)多少歲月，也都是自己一份真摯的敬重和紀(jì)念。

　　斯人已去，傷感未了。對(duì)這樣一位德高望重的師長(zhǎng)，我也一直想著寫點(diǎn)什么，但一拿起筆來(lái)，就感覺思維混亂，多年前在傅老師身邊工作的那一幕幕便如泉水般涌出，總感覺無(wú)從插手。

　　這些天，心緒漸漸有些平復(fù)，拿起筆一口氣寫下了以上的文字，在緬懷傅老師在天之靈的同時(shí)，也權(quán)當(dāng)是對(duì)自己內(nèi)心的一點(diǎn)告慰。