德州新聞網(wǎng)訊（德州晚報全媒體記者俞榮）“優(yōu)秀老師的標準有很多，對我來說，我想自己孩子遇到什么樣的老師，我就去做什么樣的老師?！苯夥拍下沸W語文教師祁興玉從事教育工作已經(jīng)20年。她堅持從家長的角度出發(fā)，以教師的身份悉心引導孩子學習，耐心溫暖呵護孩子內(nèi)心。尤其近幾年，她開始用照片、小視頻記錄孩子們的成長點滴，讓每一名學生擁有自己的風采。

教學過程中，她經(jīng)常會“偷拍”一些學生們在學校的照片和小視頻，將孩子們讀書、活動、做游戲的瞬間記錄下來，然后把這些照片、視頻做成美篇，配上文字，發(fā)到家長群中。無論工作如何忙碌，每月一篇承載孩子們成長記憶的美篇，已經(jīng)成為她和家長們不變的約定。而一直堅持“赴約”的初衷，也來源于祁興玉對于自己一貫的要求。祁興玉說，她既是一名老師也是一名家長，她能理解作為家長想更多了解孩子在學校表現(xiàn)的心情，通過一張張認真努力、開懷大笑或者沮喪落淚的照片，也彌補了家長無法陪伴孩子在校時光的遺憾。

每一次祁興玉將美篇發(fā)到家長群中，都有很多家長在下面回復，大家表示非常感謝老師的用心付出，讓家長們更加了解孩子，也為孩子們留下了彌足珍貴的成長記憶?！坝幸粡堈掌莾蓚€學生并肩跑在跑道上，因為其中一名學生受傷了，另一名學生在幫助、陪伴他一起跑完全程。雖然他們是最后一名，但是所有的老師、學生都在跑道兩側(cè)為他們加油鼓掌。這個場面十分讓人感動，兩個孩子的家長看到后，也向我了解當時的情況，他們都表示沒有想到孩子小小年紀能夠懂得這么多，讓他們看到了孩子們身上的寶貴品質(zhì)。”祁興玉說道，這張照片隨后被很多家長們點贊并保存下來。

通過祁興玉制作的美篇來了解孩子另一面的例子還有很多。曾有一名學生家長在看過兒子站在講臺領(lǐng)讀的照片后，十分感動地告訴祁興玉，他從未想過一向被他認為調(diào)皮、不愛學習的兒子竟能如此認真努力。

還有一張祁興玉抓拍的手工課老師教學生的照片也讓學生家長很有感觸。那位家長原本奇怪一直沒學過手工的孩子是如何變出小紙鶴送給她的，看過照片才知道，手工課老師手把手的教，孩子細心做了三個紙鶴，才選出最滿意的一個送給了媽媽。“無論是照片、視頻還是美篇，都只是我與家長、學生們之前建立關(guān)系的一個方式，我想通過這種方式讓我們更加熟悉，更好地了解每一名學生的多面性、可能性，然后因材施教?！逼钆d玉說。她認為，孩子在小學，尤其是一二年級，好的習慣、品質(zhì)的培養(yǎng)比單純要求成績更重要，而通過這種互動，更有助于家庭與學校更好地聯(lián)系起來，從而為孩子創(chuàng)造更有益的環(huán)境，幫助孩子成長為真正的自己。