為了促進(jìn)全縣中小學(xué)教育質(zhì)量均衡發(fā)展，幫扶、指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)，11月19日到11月23日，縣教研室教研員任志霞老師、王會(huì)靜老師、劉輝老師、穆鳳翠老師、任振興老師走進(jìn)平原縣匯文中學(xué)指導(dǎo)課堂教學(xué)工作。

此次教研員入校辦公，學(xué)校活動(dòng)一切如素，上課前教研員根據(jù)課程表隨機(jī)進(jìn)入教師的課堂。也正因如此，老師不用刻意準(zhǔn)備，學(xué)生不必過(guò)分在意，心情是放松的，神情是坦然的，課堂是自然的，就連劉校長(zhǎng)也是輕輕的來(lái)，悄悄的走，一切是那樣的舒緩，又是那樣的從容。

教學(xué)研討形式多樣，不拘一格。本次活動(dòng)教研員老師專門指導(dǎo)居多，或喁喁私語(yǔ)，談笑風(fēng)生；或指出不足，肯定亮點(diǎn)；或探討教學(xué)中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)。正是這樣樸實(shí)無(wú)華的談話，更讓老師們感受到“教然后知不足”的樂(lè)趣，懂得了課堂教學(xué)的真諦——不是為了博取別人的稱贊，不是為了課堂的華美，只為了教學(xué)相長(zhǎng)，感受師生思維碰撞的驚喜，情感交融的美妙，教學(xué)就是如此簡(jiǎn)單！

教研員老師對(duì)匯文中學(xué)的“學(xué)展點(diǎn)練”課堂模式給予充分肯定，并對(duì)老師們運(yùn)用這一模式熟練、規(guī)范、高效的教學(xué)行為給予高度贊賞，對(duì)老教師深厚的教學(xué)素養(yǎng)和年輕教師敢于創(chuàng)新的熱情也表示驚喜，同時(shí)指出我們?cè)诮虒W(xué)中存在的共同問(wèn)題，即不敢放手，總是以教師的設(shè)計(jì)引領(lǐng)學(xué)生一步步的感知、理解、體會(huì)，并建議是否可以設(shè)計(jì)幾個(gè)開放性的題目激活學(xué)生的思維，點(diǎn)亮學(xué)生的熱情，讓學(xué)生真正成為知識(shí)的探討者、發(fā)現(xiàn)者和實(shí)踐者?；顒?dòng)后，備課組就教研員提出的問(wèn)題進(jìn)行了深度探討，老師們暢所欲言，共同表示一定會(huì)動(dòng)腦筋想辦法，設(shè)計(jì)開放性強(qiáng)的題目，切實(shí)讓學(xué)生充分參與，深度參與，切實(shí)保障學(xué)生的主體地位。

活動(dòng)中，學(xué)校不會(huì)為了追求完美無(wú)瑕的課堂，提前通知，謹(jǐn)慎準(zhǔn)備，一切順其自然，這是一種可貴的雍容大氣和坦蕩正氣。在這種無(wú)比寬容的教研氛圍下，在教研員潤(rùn)物無(wú)聲的細(xì)“語(yǔ)”下，老師們更能夠真切的體味到教學(xué)研討的本質(zhì)，更能夠自覺把教研員老師的真言慧語(yǔ)潛移默化到課堂中，內(nèi)化到自己的素養(yǎng)里。（通訊員張彥菊）