備課組老師們在研討教案。記者石少軍攝

□本報(bào)記者石少軍本報(bào)通訊員史云

“華盛頓體系三大條約的內(nèi)容和影響，特別容易記混，我們可以用多媒體增強(qiáng)學(xué)生們的記憶，將條約的內(nèi)容和影響分成幾條，標(biāo)上序號，打亂順序，讓學(xué)生自己去理順……”這是德州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二年級歷史備課組的6位女教師一起研討教案時(shí)的場景。

她們心往一處想，勁兒往一處使，人盡其能，讓歷史課變得生動易懂，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

每位老師都能人盡其才

每周星期三上午二三節(jié)課，6位女教師都會集體備課——對上周教學(xué)反思、教研課點(diǎn)評；研討下周學(xué)案，統(tǒng)一思路，創(chuàng)新教學(xué)方式……每次集體備課，智慧火花相互碰撞，拓寬了每位老師的視野。

由于課改，今年教學(xué)任務(wù)極其繁重，再加上增設(shè)了《20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平》這門選修課，備課組壓力倍增。因?yàn)橐郧皼]開過課，大家對課本內(nèi)容比較生疏，又缺乏備課資料，如何在最短時(shí)間內(nèi)吃透這本書？正好這本書共6個(gè)單元，一人負(fù)責(zé)一個(gè)，寫好教案初稿后大家再穿插著相互補(bǔ)充和修改。

在學(xué)習(xí)《第二次世界大戰(zhàn)》這一單元時(shí)，精研二戰(zhàn)史的何云霞老師耐心地為大家講解每次戰(zhàn)役的細(xì)節(jié)，補(bǔ)充背后鮮為人知的故事，讓大家受益匪淺。在研討《凡爾賽-華盛頓體系下的和平》這一單元時(shí)，出現(xiàn)了本文開頭那一幕，吳彩霞老師的建議讓大家眼前一亮。嘗試新辦法后，老師和同學(xué)們反響不錯(cuò)，備課組特地針對這一章節(jié)的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行考試，各班級的成績均顯著提升。

高二歷史備課組在教研活動中，調(diào)動起每位老師的積極性，充分發(fā)揮出集體的力量，為學(xué)生準(zhǔn)備出高質(zhì)量的學(xué)案，學(xué)生聽課效果、記憶效果和考試成績均有較大幅度提高。

一切為了學(xué)生成長進(jìn)步

高二學(xué)生高柳山（化名）一直對歷史課不感興趣，成績也在班級墊底，備課組老師們利用業(yè)余時(shí)間輪流給他補(bǔ)課，講與課程有關(guān)的歷史故事，最近他進(jìn)步明顯，課堂上積極主動回答老師的提問。

組長劉萍老師常常啞著嗓子在課間找學(xué)生談話，最近雖然咳嗽得厲害，仍堅(jiān)持耐心地為落下課程的學(xué)生補(bǔ)課。王玉梅老師特別善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，在學(xué)習(xí)《丘吉爾的鐵幕演說》章節(jié)時(shí)，她提前找到班上善于朗誦演講的同學(xué)，讓其提前做好功課，上課時(shí)扮演丘吉爾進(jìn)行演講，學(xué)生們興趣大增。

除了正常教學(xué)工作，張秀偉老師每天還要負(fù)責(zé)學(xué)校宿管工作。即便這樣，她還考取了國家二級心理咨詢師，經(jīng)常幫助學(xué)生疏導(dǎo)心理問題。最近一次月考，學(xué)生賈志杰（化名）的成績很不理想，整個(gè)人特別沮喪。張秀偉主動找他談心。經(jīng)過疏導(dǎo)，賈志杰的心結(jié)解開了，學(xué)習(xí)熱情被再次點(diǎn)燃。

互助互愛為集體添彩

俗話說“人心齊，泰山移”。一個(gè)人的力量和智慧是有限的，要成功就必須集中每一位教師的智慧，打好整體戰(zhàn)。備課組每位老師都以主人翁的態(tài)度，積極參與備課組的工作，大家相親相愛、互相幫助。

上學(xué)期，在王曉老師準(zhǔn)備市優(yōu)質(zhì)課比賽過程中，另外5位老師幫她打飯、查找資料，最終王曉奪得一等獎(jiǎng)?！拔覀儌湔n組這個(gè)大家庭很溫暖。我的一等獎(jiǎng)是大家共同努力換來的，感謝這個(gè)集體讓我快速成長進(jìn)步。 ”王曉說?！拔覀冏钭院赖牡胤骄褪菆F(tuán)結(jié)合作，相互包容。今后我們會繼續(xù)努力，為實(shí)驗(yàn)中學(xué)更好的明天貢獻(xiàn)我們的力量。 ”劉萍說。