北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)外研社英語(yǔ)特色示范學(xué)校、全國(guó)新學(xué)校研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校、山東省規(guī)范化學(xué)校、山東省教學(xué)示范?！陂L(zhǎng)河小學(xué)的榮譽(yù)室里，近百塊榮譽(yù)匾牌引人注目?；叵虢ㄐＶ?，校長(zhǎng)王冰感慨萬(wàn)千：當(dāng)時(shí)只有1000平方米的三層單面小樓，資金不足、教師不夠、設(shè)施不全，學(xué)校連個(gè)像樣的操場(chǎng)都沒(méi)有。 9年過(guò)去了，長(zhǎng)河小學(xué)發(fā)生翻天覆地的變化，如今有教職工90余人、學(xué)生2000余人，校園里不僅有寬敞明亮的校舍、鋪著草坪和塑膠跑道的操場(chǎng)，還有多個(gè)多媒體教學(xué)平臺(tái)。
　　從名不見(jiàn)經(jīng)傳到聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，長(zhǎng)河小學(xué)走出了一條創(chuàng)新發(fā)展之路?！?010年，我們搬入位于東風(fēng)東路北側(cè)的新址后，開(kāi)發(fā)區(qū)投資4000多萬(wàn)元升級(jí)學(xué)校軟硬件，學(xué)校進(jìn)入快速發(fā)展期。 ”7月2日，王冰說(shuō)，學(xué)校以培養(yǎng)“合格加專(zhuān)長(zhǎng)”的教師、“全面加特長(zhǎng)”的學(xué)生，辦“規(guī)范加特色”的學(xué)校為目標(biāo)，全面推進(jìn)教學(xué)改革，探索教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的多種路徑，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展，成為開(kāi)發(fā)區(qū)教育百花園中頗具特色的一支。
教學(xué)改革從翻轉(zhuǎn)課堂到智慧課堂
“大家認(rèn)為學(xué)習(xí)小數(shù)乘除法中，什么最重要？”“我不贊成你的觀點(diǎn)?！薄谥v臺(tái)上說(shuō)這些話的可不是數(shù)學(xué)老師，而是老師隨機(jī)抽選的一名學(xué)生。
　　原來(lái)這是長(zhǎng)河小學(xué)實(shí)施的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式。他們通過(guò)“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、微課助學(xué)、自學(xué)檢測(cè)、進(jìn)階作業(yè)、合作探究、評(píng)價(jià)點(diǎn)撥”等幾個(gè)環(huán)節(jié)牢牢將學(xué)生吸引在學(xué)習(xí)之中，努力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，認(rèn)真學(xué)習(xí)的品質(zhì)和深入思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。在翻轉(zhuǎn)課堂內(nèi)，昔日“高高在上”的教師坐到了學(xué)生中間，而學(xué)生擔(dān)任課堂的主角，師生和諧互助，深度研討學(xué)習(xí)?！斑@樣的課堂不僅提升了大家學(xué)習(xí)的積極性，更重要的是引導(dǎo)我們自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考，彼此合作。 ”五年級(jí)五班學(xué)生范熊宇說(shuō)。
　　去年9月，“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式又升級(jí)為“智慧課堂”教學(xué)模式。一塊電子白板、師生人手一臺(tái)平板電腦、一套及時(shí)反饋系統(tǒng)……數(shù)字化的教學(xué)環(huán)境，讓信息技術(shù)與課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)了緊密融合，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性更高了。“不當(dāng)教書(shū)匠，要當(dāng)教育家。 ”這是王冰的口頭禪。為了打造一支教育家型的教師團(tuán)隊(duì)，激發(fā)全體教師的創(chuàng)新意識(shí)和能力，長(zhǎng)河小學(xué)不斷加大教師培養(yǎng)力度，通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”“走出去”，定期邀請(qǐng)名師、專(zhuān)家來(lái)校作報(bào)告、上觀摩課，近距離指導(dǎo)課堂教學(xué)，組織教師赴全國(guó)各地參加教師培訓(xùn)、教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩、專(zhuān)家講座等活動(dòng)。學(xué)校同時(shí)實(shí)施校本培訓(xùn)，每周進(jìn)行一次常規(guī)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，組織教師觀看光盤(pán)、開(kāi)展教材研讀、撰寫(xiě)教育案例和教學(xué)反思、集體備課、同課異構(gòu)、磨課等活動(dòng)。推進(jìn)教師讀書(shū)工程，定期給老師買(mǎi)書(shū)，訂閱教育類(lèi)報(bào)刊雜志，定期召開(kāi)“讀書(shū)論壇”?！胺D(zhuǎn)課堂本著‘以生為本，全面發(fā)展’的教學(xué)理念，充分落實(shí)‘教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線’的教學(xué)原則，通過(guò)師生角色的重塑，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂主角。 ”長(zhǎng)河小學(xué)副校長(zhǎng)杜敏說(shuō)。“教育是國(guó)家發(fā)展的基石，教師是基石的奠基者，是決定教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。 ”王冰認(rèn)為，課堂模式的不斷創(chuàng)新，是長(zhǎng)河小學(xué)打造教育家型教師隊(duì)伍、教師積極踐行新教學(xué)理念的最好印證。
因人施教尊重個(gè)性，全面發(fā)展
　　足球場(chǎng)上，每個(gè)小運(yùn)動(dòng)員都勇?tīng)?zhēng)第一，在陽(yáng)光的照耀下，汗水雖然浸濕了球衣，但他們的笑容卻燦爛充實(shí)；美術(shù)拓展班，每位小藝術(shù)家都在用自己手中的畫(huà)筆描繪著五彩斑斕的世界，每一件作品都展現(xiàn)了孩子們的童心、童趣；校園中，有穿著漢服輕輕撥動(dòng)古箏琴弦的女同學(xué)，還有一招一式認(rèn)真學(xué)習(xí)跆拳道的男同學(xué)，以及耐心指揮腰鼓隊(duì)演奏的老師……在長(zhǎng)河小學(xué)，這樣和諧美麗的場(chǎng)景令人動(dòng)容，隨處可見(jiàn)?！罢n程就像是學(xué)校給孩子健康成長(zhǎng)提供的營(yíng)養(yǎng)菜單，如果營(yíng)養(yǎng)搭配不好或質(zhì)量不高，就會(huì)導(dǎo)致孩子營(yíng)養(yǎng)失衡?！蓖醣f(shuō)，長(zhǎng)河小學(xué)將“尊重個(gè)性，全面發(fā)展”作為課程設(shè)置的原則，推進(jìn)課程改革，滿足孩子的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。
　　長(zhǎng)河小學(xué)是德州市第一批全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校。每位老師、每個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)足球，每天上午課間，他們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)中進(jìn)行課間足球訓(xùn)練。學(xué)校分低段、高段成立了兩個(gè)足球校隊(duì)，每周進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，按計(jì)劃開(kāi)展足球比賽。同時(shí)，學(xué)校和臺(tái)灣智高集團(tuán)合作，建立了創(chuàng)客教室，引導(dǎo)學(xué)生盡情地發(fā)揮巧思創(chuàng)意，動(dòng)手學(xué)經(jīng)驗(yàn)，玩中長(zhǎng)知識(shí)，提高創(chuàng)新思維能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。開(kāi)設(shè)了陶藝課和烹飪課，以課程主題為引領(lǐng)，學(xué)生們展開(kāi)美妙的想象，憑借自己靈巧的手，創(chuàng)作出一幅幅生動(dòng)形象、貼近生活的作品；開(kāi)辦了書(shū)法、圍棋、架子鼓、舞蹈、笛子、武術(shù)、軍樂(lè)隊(duì)等30多個(gè)社團(tuán)，每年舉行文化藝術(shù)節(jié)、體育藝術(shù)節(jié)、讀書(shū)節(jié)、主題書(shū)畫(huà)展、軍訓(xùn)等活動(dòng)，為學(xué)生搭建展示才華的廣闊舞臺(tái)。
　　近年來(lái)，長(zhǎng)河小學(xué)學(xué)生在德州市校園“金話筒”、“六一”國(guó)際兒童節(jié)慶?；顒?dòng)、首屆中小學(xué)校園英語(yǔ)戲劇節(jié)，開(kāi)發(fā)區(qū)春季運(yùn)動(dòng)會(huì)、春節(jié)文藝晚會(huì)和慶“六一”素質(zhì)教育成果展等多項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出。“教育公平不是單純硬件上的公平，真正的公平在教室里、課堂上，體現(xiàn)在學(xué)生的培養(yǎng)方向和成長(zhǎng)軌跡中。拋開(kāi)拔苗助長(zhǎng)的應(yīng)試教育思維，我們從學(xué)生的需求出發(fā)，認(rèn)真對(duì)待每個(gè)學(xué)生，聽(tīng)取學(xué)生和家長(zhǎng)的心聲，并因人施教，這才是教育的公平。長(zhǎng)河小學(xué)能有今天的成績(jī)，就是因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校和老師做到了。 ”王冰說(shuō)，一所學(xué)校的發(fā)展不是管理者一個(gè)人的功勞簿，而是一群人的奮斗史。
家校攜手
　　從教育“旁觀者”變成“合伙人”
“您好，請(qǐng)問(wèn)這是陳保英的家嗎？我是孩子的班主任李景瑞，想和您聊一聊孩子的情況……”6月15日，六年級(jí)二班老師李景瑞走進(jìn)學(xué)生崔北辰家里，與學(xué)生家長(zhǎng)細(xì)致、深入地交流學(xué)生學(xué)習(xí)、生活上遇到的問(wèn)題。
　　“家訪前，各學(xué)校要對(duì)教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，讓全體教師都明確家訪活動(dòng)的目的、意義、內(nèi)容、方法，并做好備課工作，對(duì)被訪學(xué)生進(jìn)行全面了解，做到有的放矢，真正達(dá)到學(xué)校、家長(zhǎng)擰成一股繩，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的目標(biāo)?！蓖醣f(shuō)。
　　“經(jīng)常有家長(zhǎng)表示把孩子交給老師就放心了，對(duì)此我很擔(dān)心，因?yàn)檫@些家長(zhǎng)忘記了自己也是教育者?！蓖醣硎荆處熜枰绊?、改變、轉(zhuǎn)化的對(duì)象，不只有班里的學(xué)生，還有學(xué)生背后的家長(zhǎng)。長(zhǎng)期以來(lái)，長(zhǎng)河小學(xué)非常重視家校合作，致力于把家長(zhǎng)從教育“旁觀者”變成“合伙人”。為此他們實(shí)施了“家校合作促進(jìn)學(xué)生品行習(xí)慣的養(yǎng)成研究”“基于家校合作的小學(xué)心理健康教育方式創(chuàng)新研究”“班主任指導(dǎo)家庭教育的途徑和方法研究”等多項(xiàng)相關(guān)省市級(jí)課題。
　　6月17日下午5點(diǎn)，在長(zhǎng)河小學(xué)每周一例行舉辦的為期1個(gè)小時(shí)的家長(zhǎng)教育指導(dǎo)課堂上，參加學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)們認(rèn)真觀看，并及時(shí)做好記錄，期間沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)離開(kāi)。
　　為提高家長(zhǎng)的教育水平，長(zhǎng)河小學(xué)根據(jù)家長(zhǎng)需求，設(shè)計(jì)了全方位、多角度的家長(zhǎng)成長(zhǎng)課程。定期聘請(qǐng)知名教育專(zhuān)家、心理專(zhuān)家入校為家長(zhǎng)作報(bào)告，解答家長(zhǎng)的困惑，傳授先進(jìn)科學(xué)的家庭教育理念、方法，同時(shí)購(gòu)買(mǎi)各種網(wǎng)絡(luò)課程，為他們提供各種專(zhuān)題知識(shí)講座。班主任利用家長(zhǎng)會(huì)為家長(zhǎng)推薦好書(shū)，請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂講述育子心得以及遇到的困難，大家共同討論，形成人人發(fā)言、群策群力的局面，帶動(dòng)家長(zhǎng)積極參與學(xué)校教育。
　　“家校合作是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量學(xué)校教育和良好家庭教育的紐帶，相信我們家校攜手，能給孩子的成長(zhǎng)插上更豐滿的羽翼，為他們的未來(lái)護(hù)航。 ”王冰說(shuō)。
□本報(bào)記者趙治紅本報(bào)通訊員孫賢李春娜