我市大力推進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育，創(chuàng)新教學(xué)方式，強(qiáng)化骨干教師隊(duì)伍建設(shè)——思政課有知更有味

德開(kāi)小學(xué)通過(guò)“校園快閃唱響德州”愛(ài)國(guó)主義主題教育活動(dòng)為學(xué)生上了一堂生動(dòng)的思政課（資料圖）

□本報(bào)記者李榕劉瀟本報(bào)通訊員孫長(zhǎng)春

近日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》，這意味著新時(shí)代必須大力弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，也為推進(jìn)新時(shí)代思政課建設(shè)指明了前進(jìn)方向,提供了重要遵循。

愛(ài)國(guó)主義教育在德州如何得到貫徹落實(shí)？青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，如何做好精心引導(dǎo)和栽培？近日，記者走進(jìn)我市部分中小學(xué)課堂，了解學(xué)生們?cè)谒颊n上的收獲和體會(huì)，探尋教師立德樹(shù)人、培根鑄魂的做法。

課堂“活”起來(lái)

“他是一位82歲高齡的老人，有著58年黨齡，當(dāng)了46年村干部、38年村支書(shū)；他心中有信仰，腳下有力量，一輩子只修一條渠，克服艱難困苦，創(chuàng)造人間奇跡……”11月11日上午，在德州市第九中學(xué)8年級(jí)22班的課堂上，思政教師余薇采用創(chuàng)設(shè)情境的方式，播放時(shí)代楷模黃大發(fā)的視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生從其感人事跡中學(xué)習(xí)勇于奉獻(xiàn)的犧牲精神，以及敢于擔(dān)當(dāng)?shù)摹疤羯焦ぁ本瘛?/p>

觀看完視頻，學(xué)生楊童舒含著眼淚激動(dòng)地說(shuō)：“我特別欽佩老人的勇氣和毅力，他花了36年帶領(lǐng)村民用鋤頭開(kāi)鑿了一條9400米的生命渠，最終讓村民喝上水，這是真正的時(shí)代英雄。與修渠相比，學(xué)習(xí)中遇到的困難不算什么，以后我更有信心去迎接挑戰(zhàn)了。 ”

為講好這一課，余薇充分挖掘課本素材，設(shè)計(jì)的課件中，借助了課本探究與分享模塊的案例，結(jié)合黃大發(fā)的感人事跡，分2個(gè)步驟達(dá)成教學(xué)目標(biāo)：第1步鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合案例，將自己的真實(shí)想法與同學(xué)分享，并思考怎樣才是正確的選擇。第2步小組合作，每組提出一個(gè)中學(xué)生面對(duì)的有關(guān)責(zé)任的“兩難選擇”真實(shí)案例，提出具體困惑，全組共同討論并尋求解決方法?！罢n程中，引用不言代價(jià)與回報(bào)的黃大發(fā)案例，主要是引領(lǐng)學(xué)生正確評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),做一個(gè)有責(zé)任感的人。 ”余薇認(rèn)為，這些對(duì)學(xué)生的正面教育有利于生成課堂的情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化于心、外化于行，真正踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

思政課不僅局限在課堂內(nèi)，已經(jīng)延伸到了課堂外。 11月11日，太陽(yáng)城學(xué)校3年級(jí)1班舉行了一堂別開(kāi)生面的“同心竿”思政實(shí)踐課。將學(xué)生們分成多個(gè)小組，每組7至10人，均用食指拖住竹竿，一起將竹竿舉過(guò)最矮者的眉頭，整個(gè)過(guò)程除了“下”和“?！眱蓚€(gè)字之外，任何人不許說(shuō)話，團(tuán)隊(duì)只有配合默契，才能最終完成任務(wù)。旨在通過(guò)這樣一場(chǎng)豐富多彩的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

這樣的“活水”課堂，不再是教師唱獨(dú)角戲,而是師生之間、生生之間的和諧互動(dòng)。德州市第九中學(xué)副校長(zhǎng)孫德錫對(duì)此深有感觸，在他看來(lái)，以課堂教學(xué)為主陣地，以豐富多彩的德育課程為載體的思政課，不再是空中樓閣，也不再為應(yīng)試而生，而是可以運(yùn)用到生活實(shí)際中，引導(dǎo)學(xué)生做出正確價(jià)值觀選擇的實(shí)用學(xué)科。

一堂堂精彩的思政課是如何煉成的？近年來(lái)，我市加大改革創(chuàng)新力度，打造德州思政教育特色。積極推動(dòng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教育教學(xué)，推進(jìn)紅色基因傳承進(jìn)校園，將傳承優(yōu)秀文化遺產(chǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)文化、紅色文化與思政課教學(xué)的深度融合，通過(guò)真實(shí)情景感染學(xué)生、浸潤(rùn)心靈。

此外，實(shí)施德育課程一體化改革，制定出臺(tái)《德州市中小學(xué)生德育綜合改革行動(dòng)計(jì)劃（2015-2020年）》，大力推動(dòng)全市思政教育教學(xué)的創(chuàng)新。發(fā)揮地方教材和校本教材的育人價(jià)值，組織編寫(xiě)并印發(fā)以弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、樹(shù)立正確“三觀”及傳承廉潔家風(fēng)為主題的《廉潔家風(fēng)伴成長(zhǎng)》的地方教材，充分利用校本教材，強(qiáng)化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，落實(shí)意識(shí)形態(tài)主體責(zé)任。

眼下，德州的思政課堂不再照本宣科、不囿于理論，從講道理變成講故事，把天邊事變成身邊事。散發(fā)著親和力的思政課，已納入初中學(xué)業(yè)水平考試，通過(guò)鮮活的課堂教學(xué)，讓學(xué)生真心喜愛(ài)、深感受用，使思政課堂真正成為立德樹(shù)人的主陣地。

教師“強(qiáng)”起來(lái)

10月29日，在陵城區(qū)臨齊街道明德小學(xué)報(bào)告廳，全市小學(xué)道德與法治授課能力培訓(xùn)研討活動(dòng)舉行，來(lái)自各縣市區(qū)小學(xué)道德與法治教研員和骨干教師460余人參加。他們齊聚一堂，為思政學(xué)科的教學(xué)與發(fā)展說(shuō)疑惑、尋方向、找差距、提問(wèn)題。

今年以來(lái)，類(lèi)似這樣的思政學(xué)科培訓(xùn)及研討活動(dòng)，在初中和高中也已舉辦多次。

來(lái)自德州市第九中學(xué)的青年教師李培培，是初中思政學(xué)科培訓(xùn)及研討活動(dòng)的受益人之一。今年7月11日，她參加了德州思政教研室組織的部編版9年級(jí)上冊(cè)道德與法治教材培訓(xùn)活動(dòng)。李培培舉例，培訓(xùn)中關(guān)于課題《建設(shè)美麗中國(guó)》的解讀，思政名師王恒富引用了《上海市生活垃圾管理?xiàng)l例》案例材料，既貼合學(xué)生生活實(shí)際，又緊扣當(dāng)前綠水青山就是金山銀山的生態(tài)理念。她說(shuō)，這樣的教學(xué)形式新穎、案例生動(dòng)，與當(dāng)下熱點(diǎn)契合，對(duì)自己觸動(dòng)很大?！斑@啟示我們思政教師除了深入挖掘教材外，也需關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，拓展教學(xué)資源，豐富課堂教學(xué)。 ”李培培說(shuō)。因此，她在實(shí)際教學(xué)中也借鑒此方法，并將課堂教學(xué)的案例材料，進(jìn)一步延伸至暑期特色作業(yè)中，借助小組探究的形式，深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生，真正把知識(shí)教給學(xué)生、教好學(xué)生。

從2017年至今，李培培已從一名初出茅廬的新手，成長(zhǎng)為初具教學(xué)風(fēng)格的青年教師?！皠傞_(kāi)始入職時(shí)，我沒(méi)有個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，課堂相對(duì)枯燥，現(xiàn)在不僅形成了個(gè)人教學(xué)特色，教學(xué)方法也日益成熟，這一切都要感謝市思政教研室組織的各類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng)。 ”李培培說(shuō)。

樂(lè)陵市開(kāi)元中學(xué)教師李麗也是思政學(xué)科培訓(xùn)的受益者。作為德州市名師建設(shè)工程的第一批思政名師之一，教學(xué)上她摒棄枯燥，利用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，讓教學(xué)走近學(xué)生。在她的課堂上，學(xué)生們暢所欲言，妙語(yǔ)連珠，金句不斷，能發(fā)現(xiàn)自身經(jīng)驗(yàn)與教材知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。

在李麗眼中，適應(yīng)新課標(biāo)新教材，思政教師在教學(xué)中就不能墨守陳規(guī)，不僅成為教材的執(zhí)行者，更要成為教材的建設(shè)者?！爱?dāng)下的思政課有了全新打開(kāi)方式，作為一名新時(shí)代的思政教師，要改變以往的填鴨、說(shuō)教和劃重點(diǎn)方式，綜合運(yùn)用講授法、啟發(fā)式教學(xué)法、案例分析法、情境教學(xué)法，使教學(xué)更加具有針對(duì)性、實(shí)效性，讓教學(xué)走向高效。 ”李麗說(shuō)。“沒(méi)有教不好的課程，只有講不好課的教師。 ”德州市教科院院長(zhǎng)陳吉廣介紹，為抓住思政課教師隊(duì)伍建設(shè)這個(gè)牛鼻子，讓所有思政教師都挑起“思政擔(dān)”，德州建立健全有重點(diǎn)、分層次、多形式的培訓(xùn)培養(yǎng)體系，聘請(qǐng)思政課知名教授、專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)專(zhuān)題培訓(xùn)，開(kāi)闊思政教師視野，提升思政教師境界。

此外，組織全市思政教師分批次、分學(xué)段到煙臺(tái)名校進(jìn)行跟崗實(shí)訓(xùn)，“結(jié)對(duì)拜師”接受名師手把手指導(dǎo)，提升思政教師素質(zhì)。積極開(kāi)展全市思政優(yōu)質(zhì)課大賽、市教學(xué)能手評(píng)選、定期教學(xué)視導(dǎo)等活動(dòng)，為思政課教學(xué)改革和思政教師創(chuàng)新教學(xué)提供強(qiáng)力支撐。

目前，德州思政學(xué)科骨干教師的培養(yǎng)，已納入德州市名師建設(shè)工程，推出了一批全市知名思政學(xué)科教師，培養(yǎng)造就了一支德才兼?zhèn)涞墓歉山處焾F(tuán)隊(duì)，激勵(lì)和帶動(dòng)著思政教師隊(duì)伍的全面進(jìn)步。

活動(dòng)“熱”起來(lái)

“我和我的祖國(guó)，一刻也不能分割……”3月15日，隨著熟悉的旋律響起，德開(kāi)小學(xué)的300余名師生，將一面面五星紅旗緩緩舉起，跟隨旋律放聲歌唱，抒發(fā)自己的拳拳愛(ài)國(guó)之心，將美好定格在菁菁校園中。

今年3月起，德州市教育和體育局、德州日?qǐng)?bào)社、大眾網(wǎng)德州站共同主辦“校園快閃唱響德州”愛(ài)國(guó)主義主題教育活動(dòng)，旨在用青少年樂(lè)于接受的時(shí)尚形式上一堂特殊的思政課，推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想入腦入心，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

這是一場(chǎng)精彩的快閃活動(dòng),也是一堂生動(dòng)的思政課。 5個(gè)月的時(shí)間里，德州35所學(xué)校參與活動(dòng)，萬(wàn)千師生共訴對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱忱，表達(dá)著青少年當(dāng)自強(qiáng)的決心，彰顯著踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的擔(dān)當(dāng)自覺(jué)?！翱扉W活動(dòng)具有喜聞樂(lè)見(jiàn)、形式新穎的特點(diǎn)，有助于提高學(xué)生對(duì)思政課的認(rèn)可度、滿意度和參與度，在最大程度上調(diào)動(dòng)了思政課學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，一改往日‘學(xué)生寫(xiě)、老師看’的傳統(tǒng)作業(yè)模式，對(duì)于師生雙方來(lái)說(shuō)，都具有極強(qiáng)的吸引力和感染力。 ”德開(kāi)小學(xué)校長(zhǎng)孟杰說(shuō)。

思政課的課堂不僅在學(xué)校，也在社區(qū)、博物館、紀(jì)念館。今年國(guó)慶節(jié)前夕，禹城市莒鎮(zhèn)中學(xué)9年級(jí)的學(xué)生們，在思政教師王洪忠的帶領(lǐng)下，來(lái)到王克寇烈士陵園，向烈士紀(jì)念碑鞠躬祭奠、敬獻(xiàn)鮮花,表達(dá)對(duì)革命先烈的崇敬和緬懷。通過(guò)情景式、互動(dòng)式思政課，讓紅色教育有滋有味、有思有悟。

不僅如此，為開(kāi)好思政課，德州還組織開(kāi)展教育閱讀、首屆家庭教育學(xué)校、師德師道成長(zhǎng)等活動(dòng)，推動(dòng)形成課上課下、校內(nèi)校外、線上線下一體化育人機(jī)制。實(shí)施師德師風(fēng)建設(shè)工程，開(kāi)展“德州最美教師”和“德州教育世家”評(píng)選，引導(dǎo)教師既做“經(jīng)師”，又做“人師”。

從“思政課程”到“課程思政”，體現(xiàn)了溶鹽入湯、潤(rùn)物無(wú)聲的效果。目前，德州已逐步形成全員、全方位、全過(guò)程立德樹(shù)人的新格局?！鞍颜n程上出‘思政味’，讓老師挑起‘思政擔(dān)’，從以往單純的思政課教育轉(zhuǎn)變?yōu)楦采w各學(xué)科、各課程體系的大思政和大德育，將‘課堂教學(xué)’提升為‘全課程育人’，推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，把思政課辦得越來(lái)越好，正是我們未來(lái)的努力方向。 ”陳吉廣說(shuō)。