慶云縣華能希望小學教師辛洪玲獲評省優(yōu)秀教師——育人育心 讓每個學生都精彩

　　□本報記者劉瀟本報通訊員張付磊
　　教案生動，課件精美，教學環(huán)節(jié)設(shè)計巧妙，既有教的技巧，又有學的方法……11月20日上午，一堂流暢緊湊而又妙趣橫生的的語文課，在慶云縣華能希望小學六年級課堂徐徐展開，而這堂課的主講人是該校的語文教師辛洪玲。
　　1999年參加工作的辛洪玲，現(xiàn)任華能希望小學六年級班主任兼語文教師，并分管學校教學工作。平日里，她處處發(fā)揮先鋒模范作用，以扎實嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，全身心投入到教育教學中，受到了學生愛戴、家長贊譽和領(lǐng)導好評，并于日前獲得“山東省優(yōu)秀教師”榮譽稱號。
　　從教以來，辛洪玲一直擔任班主任，她把對學生的愛，默默地傾注在了日常工作中。劉明樂（化名）是班里有名的“調(diào)皮鬼”，作業(yè)不按時完成，還經(jīng)常與同學發(fā)生矛盾，是班級管理的難點。
　　辛洪玲認為，劉明樂雖然看起來很調(diào)皮，對任何事不屑一顧，但他內(nèi)心也追求進步。為此，辛洪玲經(jīng)常在業(yè)余時間找他談心，了解其家庭情況，尋求更好的教育方法；在課堂上，她注重運用激勵性語言，鼓勵他認真聽課、主動學習，即使點滴進步也及時給予表揚。
　　長此以往，劉明樂逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣，學習成績穩(wěn)步上升，還成了參與班級活動的積極學生。
　　教育就是尊重每一個學生的個性發(fā)展。在辛洪玲的課堂，每每在小組合作探究某一個問題時，她總會充分尊重學生，激發(fā)潛能，使他們各抒己見，樂于表達。
　　學生張龍博（化名）天資聰穎，但上課注意力不集中，寫字潦草，做作業(yè)馬馬虎虎，沒有好的學習習慣。針對他的情況，辛洪玲為其制定學習計劃，要求每天與之前做對比，發(fā)現(xiàn)進步時就給予鼓勵，經(jīng)過一段時間，他的各科成績進步飛快?！白鳛橐幻處煟欢ㄒ降葘Υ恳粋€學生，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。 ”辛洪玲說。實踐證明，尊重能喚起學生的自信心，而自信心就是他們前進的源動力。
　　喊破嗓子，不如做出樣子；要想正人，必先正己。辛洪玲深知自己的言談舉止時刻被學生效仿。為了不讓學生遲到，從教以來，她堅持每天第一個到校；要求學生努力學習，她首先做到忘我工作；教育學生熱愛勞動，她從不指手劃腳，而是拿起掃帚，和學生共同勞動……
　　每當辛洪玲表揚學生時，學生們的回答出奇一致：“老師，我們是跟您學的。 ”這句話讓她很是欣慰。
　　從教20年，辛洪玲從未因個人原因耽誤上課，即使是臨分娩前一天，或是年邁父親重病之時，她都堅守在工作崗位。
　　2016年8月，學校領(lǐng)導讓辛洪玲擔任六年級的語文教學工作，由于一直從事低年級教學，她心里忐忑，卻仍以不服輸?shù)木翊饝聛?。此后，她認真學習基礎(chǔ)業(yè)務知識，嘗試以新思路、新方法指導教學，精心備課，組織課堂各環(huán)節(jié)。就這樣，一步一個腳印，她對業(yè)務知識越來越熟練，上課也越來越得心應手。期末考試時，辛洪玲所帶班級成績名列前茅。
　　辛洪玲自被任命為學校教務主任以來，虛心請教，始終能夠抓住重點，抓關(guān)鍵環(huán)節(jié)。工作從“實”入手，做到有計劃、有實施、有總結(jié)、有檢查、有落實。她對自我從“嚴”要求，處處做其他教師的表率，學校的教學工作有聲有色。
　　辛洪玲認為，學無止境，教無止境，在個人的成長道路上，她仍是一朵不起眼的小花?！拔磥韺⒗^續(xù)努力，虛心向優(yōu)秀的前輩學習，不斷提升自我，讓青春在奉獻中綻放飛揚?！辈稍L最后，辛洪玲說。