4月11日，正值周六，德州市新湖南路小學(xué)的張東霞老師正在電腦前忙碌著，“我們團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)的一年級(jí)每周有12節(jié)微課，要提前將老師們錄制的視頻剪輯制作出來(lái)，保證能按時(shí)將學(xué)習(xí)資源推送到全區(qū)學(xué)生?！?/span>
張東霞是德城區(qū)300余名負(fù)責(zé)在線學(xué)業(yè)指導(dǎo)教師之一，在2個(gè)月的“超長(zhǎng)寒假”里，他們從對(duì)線上教學(xué)的一知半解到熟練運(yùn)用制作軟件，從備課多日到駕輕就熟，從面對(duì)屏幕雙手汗?jié)竦窖普T旁征博引，盡職盡責(zé)，共同成長(zhǎng)。
“直播”小白不斷充電
你是這樣愛(ài)學(xué)習(xí)的老師
德州十中英語(yǔ)老師于忠林從來(lái)沒(méi)想過(guò)，每天通過(guò)屏幕面對(duì)全體學(xué)生會(huì)成為生活的常態(tài)。然而，這種傳授知識(shí)的方式，沒(méi)有三尺講臺(tái)的依托、沒(méi)有小巧粉筆的注解、沒(méi)有雙雙眼睛的反饋，只有閃亮的屏幕、全包的耳機(jī)、游走的鼠標(biāo)，讓人新奇又有些不安。
“挑戰(zhàn)還是挺大的，以前對(duì)錄制視頻、做直播并不熟悉。還好學(xué)校組織了幾場(chǎng)直播培訓(xùn)，從如何備課、平臺(tái)使用、錄制視頻到剪輯保存一步步手把手教學(xué)、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)說(shuō)明，我終于明白了操作流程。”于忠林說(shuō)。
為了讓微課更生動(dòng)，他還買(mǎi)了好幾本視頻制作書(shū)籍，白天黑夜不斷研究，慢慢試著在內(nèi)容中插入圖表、邊框或現(xiàn)成的小視頻?，F(xiàn)在，于忠林對(duì)于“在線學(xué)業(yè)指導(dǎo)”已經(jīng)游刃有余，可以根據(jù)微課內(nèi)容需要自己制作小動(dòng)畫(huà)，更加有針對(duì)性，使用也更方便。“開(kāi)學(xué)后，我要將自己學(xué)習(xí)收獲分享給孩子們，教他們用視頻記錄美好生活，也告訴他們學(xué)習(xí)就會(huì)有進(jìn)步。”
社會(huì)責(zé)任牢記心間
你是這樣有情懷的老師
對(duì)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)文化知識(shí)不可松懈，但是價(jià)值觀教育同樣重要。而這次疫情，就是引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生命、尊重自然，從我做起履行社會(huì)責(zé)任的最佳時(shí)機(jī)。
“備課時(shí)，我會(huì)有意識(shí)收集社會(huì)上的抗疫英雄事例，或是平凡人默默堅(jiān)守崗位、無(wú)私奉獻(xiàn)的故事，將其融入到教育之中，弘揚(yáng)正能量?！钡轮菔行潞甭沸W(xué)二年級(jí)一班班主任于娜說(shuō)。德城區(qū)教研室小學(xué)語(yǔ)文教研員于秋婷則認(rèn)為，語(yǔ)文教材中貫穿古今中外的人物事件里很多都滲透著家國(guó)情懷理念，蘊(yùn)藏著深沉的愛(ài)國(guó)情感。
為此，德城區(qū)教研室組織了“書(shū)信征文表敬意”活動(dòng)，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與熏陶。學(xué)生們結(jié)合自身見(jiàn)聞感受，寫(xiě)出了《給鐘南山爺爺?shù)囊环庑拧贰吨戮?！逆行者》《你們是我們心中的英雄》等感人好文，表達(dá)對(duì)鐘南山等“逆行者”的敬意，展示了對(duì)抗擊疫情勝利的堅(jiān)定信心。
家校共育深入溝通
你是這樣有愛(ài)心的老師
“琦琦，今天學(xué)習(xí)有哪些收獲呀？有需要老師幫忙解決的小難題嗎？”每天晚上，德州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)老師楊秀清都會(huì)打開(kāi)電腦，隨機(jī)詢問(wèn)部分學(xué)生今天的學(xué)習(xí)情況?！皩W(xué)生們接受知識(shí)的程度有差異，自主學(xué)習(xí)的效果也不同，我都會(huì)照顧到。我會(huì)根據(jù)孩子近期的學(xué)習(xí)情況，與家長(zhǎng)溝通交流，引導(dǎo)家長(zhǎng)更好地了解孩子、關(guān)注孩子、教育孩子?！?/span>
日前，德城區(qū)開(kāi)展了“千名教師訪萬(wàn)家”線上“云”家訪活動(dòng)，老師們了解學(xué)生居家生活與學(xué)習(xí)的基本情況和情緒反應(yīng)，精準(zhǔn)開(kāi)展思想引導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，與家長(zhǎng)共商有利于學(xué)生發(fā)展的措施和方法，家校一起為孩子搭建一座“成長(zhǎng)連心橋”。
“這兩天女兒心情不好，作為家長(zhǎng)我們也沒(méi)太在意。反而是班主任桑華敏老師敏銳地感覺(jué)到孩子情緒不對(duì)，和她聊天。桑老師還教給我疫情當(dāng)下如何與孩子溝通，我試著和她聊了幾次，果然管用，孩子現(xiàn)在又高高興興的了?！钡轮菔袑?shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)家長(zhǎng)魏先生表示。
目前，德城區(qū)6萬(wàn)余名中小學(xué)生經(jīng)常都能與老師視頻見(jiàn)面，說(shuō)說(shuō)心里話，聊聊煩心事?！安还芏嘈量啵灰吹胶⒆觽?nèi)玑屩刎?fù)的笑臉，一切都值得。”老師們笑著說(shuō)。
記者|曹清 通訊員|周沛潔
