德州市第一中學張志軍：“頭雁”領飛 共筑人才高地

□陳錕邢仁宇

5月13日，德州市委人才辦首次評選出12名“德州市突出貢獻人才”，在諸多企業(yè)家與工程師之間，一位老師的名字極為顯眼，他便是德州一中黨委委員、副校長，正高級教師二級崗張志軍。

52歲的張志軍自1993年7月從曲阜師范大學畢業(yè)后，就來到德州一中工作。在任教的29年里，他完成了9個教學循環(huán)，對化學這一學科的教育有自己獨到的理解。同時，他還帶領科研團隊完成多個研究課題，為推動學校教育科研工作作出了重要貢獻。

化抽象為具體幫助學生進入化學世界

在張志軍辦公室的書架上，一瓶米酒靜置在一本本教材前，張志軍說，這正是他化學教學的眾“法寶”之一。

在教學生涯中，張志軍發(fā)現，學生學習化學的難點往往是入門。“教材是冷冰冰的，化學是抽象的；而學生是鮮活的，物質世界是具體的。作為老師，我們的任務就是架起抽象與具體之間的橋梁，幫助學生走進微觀世界、認識宏觀世界?！睆堉拒娬f。

那瓶米酒還是去年化學課堂上釀制的，當時張志軍從市場上購買了糯米和高粱米，發(fā)動兩名學生在家沖洗、瀝干、蒸熟，拿到學校。他指導學生將甜酒曲和米混勻，分裝在每個學生帶來的瓶子里，發(fā)酵10天后，將所有學生的發(fā)酵液集中在一起，為大家蒸餾酒精。張志軍開心地說：“孩子們親眼見證糧食通過化學反應變成酒精時發(fā)出的感嘆聲，總讓我印象深刻。”

變經驗為理論帶領團隊探索教育科研

2011年11月，德州一中面對教育發(fā)展的新形勢和新要求，確立了深化“1121課堂教學改革”的工作思路?！?211課改”實行1年后，學生成績、自主學習能力得到了明顯提高，他所負責的年級在2014年高考中成績躍居全省前列。教學方式的改進竟能夠帶來如此大的改變，這讓張志軍感觸頗深。

“經歷了3次高考改革，我深刻感受到，隨著學習方式的變革，如果教學方式不隨之改進的話，很容易讓學生落后于時代。我們作為教師，怎么能夠成為學生成長的‘絆腳石’呢？”張志軍說，2013年，在經歷20年的教學生涯后，他站在了探索教育科研的新起點上，著手課題研究。很快，張志軍的首個研究課題《“1121課改”下學生自主能力培養(yǎng)的研究》申報成功，成為省優(yōu)秀課題。該課題在經過實踐檢驗后，基于該課題的教學成果《以自主學習能力為核心的高中課堂教學體系的構建與實踐》獲山東省省級教學成果獎一等獎。

2017年，山東迎來了新一輪高考改革，面對學生們對選科指導迫切的需求，張志軍聯合6個選考科目的一線教師與心理老師，共同開展了省教育教學研究課題《高中生涯教育與學科教學實踐融合的研究》。2021年，基于該課題研究的成果《年級指導高中生生涯發(fā)展規(guī)劃的路徑探索》獲山東省教育廳優(yōu)秀成果一等獎。

從個人到眾人幫帶青年教師少走彎路

張志軍說，在他進行教育科研過程中，一中為他搭建了展示自我的平臺，而各位老師也一直無私地為他提供幫助，這讓他產生了為學校培養(yǎng)青年教師的責任感。

“做一名好老師很難，但做好老師僅僅是教學生涯的第一步。比做好老師更難的，是將成為好老師的經驗講出來、寫出來、整理出來，讓它成體系、成理論，以便于學習和傳承，讓更多人成為好老師?！睆堉拒娊榻B，很多青年教師像當年的他一樣，不知何為課題，因此在他組建的6個教科研團隊中，他都會手把手地悉心指導青年教師，以便幫助他們捅破教育科研這層“窗戶紙”。

“一個人走得快，一個團隊走得遠，一個區(qū)域飛得高。只有帶領更多青年教師共同進步，才能打造人才高地，助力德州教育高速高質量發(fā)展。”張志軍說。