教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)
教師是立教之本、興教之源
在第40個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際
中央宣傳部、教育部向全社會(huì)
發(fā)布了2024年“最美教師”
山東大學(xué)王芬教授
光榮入選
王芬
奮戰(zhàn)在考古學(xué)人才培養(yǎng)
和科學(xué)研究一線(xiàn)
致力于讓考古事業(yè)
后繼有人、人才輩出
她把論文寫(xiě)在祖國(guó)大地上
扎實(shí)學(xué)習(xí)和踐行教育家精神
是新時(shí)代傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的
考古人
下面，讓我們
一起走進(jìn)她的故事
鑄魂育人 樂(lè)教奉獻(xiàn)
她20多年如一日，著力于文化育人、實(shí)踐育人和科教融合育人，講臺(tái)、田野和實(shí)驗(yàn)室都是她的課堂。她深耕田野考古和實(shí)驗(yàn)室教學(xué)，先后帶領(lǐng)10個(gè)年級(jí)的本科生、16個(gè)年級(jí)的研究生長(zhǎng)期扎根田野，在山東即墨北阡、鄒平丁公（2014）、章丘焦家和安徽固鎮(zhèn)垓下等遺址高質(zhì)量完成考古實(shí)習(xí)任務(wù)。
她負(fù)責(zé)“田野考古調(diào)查與發(fā)掘”“田野考古學(xué)”“考古學(xué)理論與方法”“新石器時(shí)代考古”“中華文明起源研究”等課程的講授，相關(guān)課程獲評(píng)“雙萬(wàn)計(jì)劃”國(guó)家級(jí)一流虛擬仿真課程和山東省一流本科課程等。
她潛心于考古學(xué)國(guó)家急需人才培養(yǎng)，積極探索新文科建設(shè)背景下的考古學(xué)拔尖人才培養(yǎng)路徑，依托考古國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、科技考古教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家一級(jí)博物館、教育部基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0吳金鼎特色班等平臺(tái)，與國(guó)家文物局考古研究中心等14家單位簽署學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，探索從本科到博士的貫通式人才培養(yǎng)新模式，形成“人才培養(yǎng)—科學(xué)研究—社會(huì)服務(wù)—學(xué)科建設(shè)”聯(lián)合發(fā)展的新驅(qū)動(dòng)。
田野考古 探源文明
她以參與“中華文明探源”“考古中國(guó)”等國(guó)家重大文化工程為主軸，探索未知，揭示本源，實(shí)證中華五千多年文明史，先后主持山東即墨北阡、章丘焦家，團(tuán)隊(duì)主持日照兩城鎮(zhèn)、上海松江廣富林、安徽固鎮(zhèn)垓下等遺址的考古發(fā)掘和多學(xué)科合作研究。
自1999年，王芬便長(zhǎng)期參與和美國(guó)耶魯大學(xué)合作的魯東南兩城鎮(zhèn)聚落考古，該課題設(shè)計(jì)和多學(xué)科交叉的研究模式是中外合作考古的成功案例。2007年以來(lái)，即墨北阡考古在比較小的發(fā)掘區(qū)域內(nèi)對(duì)聚落布局和聚落變遷做最大化解讀，創(chuàng)新性探索史前貝丘基層聚落的田野操作和綜合研究。
2016年以來(lái)，王芬聚焦中華文明起源等課題，負(fù)責(zé)的焦家古城考古確立了黃河下游地區(qū)目前年代最早的城址，這是一處實(shí)證中華五千多年文明史的原生型“古國(guó)”的代表，立體呈現(xiàn)了中國(guó)文明起源階段的黃河流域歷史圖景。相關(guān)成果在《考古》，Science Bulletin, Journal of Archaeological Science等權(quán)威刊物發(fā)表，并被人民日?qǐng)?bào)、中央電視臺(tái)等多家主流媒體廣泛報(bào)道。
王芬圍繞考古學(xué)科融合，聚焦黃河下游大汶口和龍山文化的陶器生產(chǎn)、流通和使用、先民食物結(jié)構(gòu)、族群構(gòu)成和關(guān)系等問(wèn)題，綜合運(yùn)用多種手段深入開(kāi)展史前環(huán)境與資源、生業(yè)與手工業(yè)經(jīng)濟(jì)、聚落與社會(huì)的研究，取得豐碩成果，如首次提出并運(yùn)用三元混合模型探討古代居民的食物結(jié)構(gòu)，具有創(chuàng)新性意義。
文化兩創(chuàng) 服務(wù)社會(huì)
王芬呼應(yīng)時(shí)代使命和社會(huì)期盼，致力于推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，讓陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、展覽在博物館里的文物“活”起來(lái)，生動(dòng)講述中華五千年文明史。作為山東省政協(xié)委員，她積極建言資政，關(guān)于立體再現(xiàn)五千年中華文明的資政報(bào)告獲得國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人批示。
2018年與中國(guó)國(guó)家博物館聯(lián)合舉辦“禮出東方——山東焦家遺址考古遺址特展”，這是高?？脊艑?shí)習(xí)成果首次以遺址特展形式在中國(guó)國(guó)家博物館展出。該展覽精選了230余件文物，通過(guò)場(chǎng)景復(fù)原、三維成像、數(shù)字視頻等多種手段，生動(dòng)展現(xiàn)了中華五千年文明史。
2023年，她與良渚博物院聯(lián)合舉辦“東方五千年——焦家遺址與良渚遺址聯(lián)展”，與山西博物院聯(lián)合舉辦“東成西就——兩個(gè)十大考古發(fā)現(xiàn)與中華禮之源”等展覽，讓文物和考古走向大眾，以文化滋養(yǎng)公眾精神世界，引領(lǐng)社會(huì)文明風(fēng)尚。
“在教師隊(duì)伍中發(fā)揚(yáng)、傳播教育家精神，是培養(yǎng)教育家型教師、打造高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍的必由之路，是對(duì)新時(shí)代召喚的積極響應(yīng)，作為一名高校教師我們應(yīng)積極承擔(dān)這一光榮的使命?！?/p>
在王芬看來(lái)，理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛(ài)之心、弘道追求六個(gè)方面不僅闡釋了教育家精神的核心要義和基本內(nèi)涵，更是描摹了我國(guó)一代代優(yōu)秀教師和教育工作者的精神畫(huà)像，刻畫(huà)出奮進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化征程上“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的新時(shí)代師者風(fēng)姿。
“教育是一項(xiàng)需要情懷、良知、高尚道德來(lái)共同鑄就的偉大事業(yè)，值得我們?yōu)橹畩^斗終身?！?/p>
師者仁愛(ài)，點(diǎn)亮青春希望
師者匠心，培育國(guó)之棟梁
師者典范，共筑教育強(qiáng)國(guó)
作為“最美教師”
王芬用大愛(ài)書(shū)寫(xiě)教育人生
用行動(dòng)詮釋新時(shí)代教育家精神！