???困局

????中學(xué)應(yīng)試教育尚難滿足高校選拔特色人才，現(xiàn)有高中評(píng)價(jià)體系亟待完善

????今年年初，北大招辦主任秦春華曾以“回歸自主選拔的原點(diǎn)”為題，撰文指出要以學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)，而不是以考試成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)進(jìn)行錄取。在他看來，自主選拔錄取在我國還是一個(gè)新鮮事物，沒有現(xiàn)成的模式可以借鑒移植，只能依靠各試點(diǎn)高校根據(jù)自身辦學(xué)特色進(jìn)行探索。探索的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是按照本校人才培養(yǎng)的特點(diǎn)和需求，建立個(gè)性化的公平選拔機(jī)制和選拔程序。

????在教育部此次下發(fā)的《意見》中，也指出了類似方向，提出建立健全綜合評(píng)價(jià)體系，要求試點(diǎn)高校考核要結(jié)合本校相關(guān)學(xué)科、專業(yè)特色及培養(yǎng)要求，針對(duì)不同學(xué)科特長(zhǎng)的學(xué)生采取相應(yīng)的考核辦法，注重考查學(xué)科特長(zhǎng)基礎(chǔ)。同時(shí)強(qiáng)調(diào)，根據(jù)“高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等情況進(jìn)行初步審核”。

????對(duì)此，一些高校負(fù)責(zé)人在支持的同時(shí)，也表現(xiàn)出擔(dān)憂。比如淡化“綜合素質(zhì)”、強(qiáng)調(diào)“學(xué)科特色”，這就將“優(yōu)”與“特”相對(duì)立，其實(shí)現(xiàn)實(shí)中不乏優(yōu)與特兼具的學(xué)生，關(guān)鍵是如何有效甄別。如果將“特”定義在偏才、怪才，則過于狹隘。而一些大學(xué)老師更坦言，“高校對(duì)于學(xué)科特色人才的選拔，依賴于中學(xué)提供特色人才成長(zhǎng)的土壤。如果中學(xué)教育還堅(jiān)持應(yīng)試教育的思路，卻要求高校在人才選拔時(shí)挑選學(xué)科特色人才，這在邏輯上是不通的。現(xiàn)在的中學(xué)與高校之間不僅不是無縫對(duì)接，而且縫隙很大。”

????至于“參考高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等情況”的要求，則取決于中學(xué)能否對(duì)學(xué)生提供更科學(xué)、公正、有效的評(píng)價(jià)。記者了解到，加拿大、澳大利亞等國家，之所以能實(shí)現(xiàn)中學(xué)學(xué)業(yè)水平基礎(chǔ)上的綜合評(píng)價(jià)選拔模式，依賴于其基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展與國民誠信體系的健全，從而保證不同地區(qū)的基礎(chǔ)教育水平均衡，考生和學(xué)校能夠提供具有可比性的中學(xué)考試成績(jī)、排名與推薦等。

????采訪中，不少高校負(fù)責(zé)人都談起相似的觀點(diǎn)：國外高校，尤其是高水平研究大學(xué)的人才選拔均以追求卓越為主要目標(biāo)，同時(shí)兼顧公平。之所以能實(shí)現(xiàn)這種兼顧，關(guān)鍵在于不同高校的責(zé)任互補(bǔ)擔(dān)當(dāng)。而目前，我們國家的大學(xué)選拔政策是，將高校放在一個(gè)水平線上，讓全體高校都在一個(gè)模式和框架下招生，高校自身的特色與高校之間的區(qū)分度都不明顯?！白灾髡猩?0年來的困局，與此有關(guān)?！?/P>

????10年，回到原點(diǎn)。在為自主選拔找到回家的路感到欣慰的同時(shí)，也有許多專家由衷感慨：在社會(huì)心理復(fù)雜多變、民眾訴求日益多元的當(dāng)下，需要給招生考試制度改革提供一個(gè)良好的輿論氛圍和改革的空間，否則，實(shí)現(xiàn)科學(xué)選拔人才的招生考試制度，將只是一個(gè)夢(mèng)想。