心理咨詢師：家長應(yīng)走出“襁褓”思維

德州晚報全媒體記者俞榮

案例：被束縛的男孩認(rèn)為沒人愛自己

佳明（化名）是一名三年級的男生，父母都是知識分子，對孩子要求特別嚴(yán)格，寄予了很高的期望。

同時，母親平時習(xí)慣給兒子安排好一切，包括回家先寫哪些作業(yè)、每天要穿哪件衣服等。小學(xué)三年級后，佳明感覺自己很不自由，特別是看到與他同齡的孩子們可以練習(xí)自行車、獨自與朋友去公園玩耍時，這種感覺會更加強烈，由此心生怨氣。

而且，雖然佳明學(xué)習(xí)成績很好，但是性格怪異，不愿幫助他人，有時會出現(xiàn)一些過激的言行、拉幫結(jié)伙制造一些事端。他還經(jīng)常說沒有人關(guān)心他，總是夸獎別人的爸爸媽媽好、自己的家庭沒有愛。在初次見面時，咨詢師問他：“平時在家里誰最關(guān)心你、最愛你？”佳明不假思索地回答：“沒有人?！弊稍儙熥穯枺骸澳愕母改覆魂P(guān)心你、不愛你嗎？”他回答：“他們對我太嚴(yán)厲，我都快要窒息了，我也要自由??！”

原因分析：父母忽略了孩子正在慢慢長大

在咨詢過程中，咨詢師了解到，由于佳明的父母都是知識分子，他們希望兒子長大后出人頭地，所以平時非常溺愛，沒有注意到孩子已經(jīng)長大了。而兒子的訴求也很簡單，他認(rèn)為自己已經(jīng)上三年級了，很多事情要自己做主說了算，還需要在班級有一幫“小哥們兒”，并且認(rèn)為生活中不單純是學(xué)習(xí)，還要交朋友和學(xué)會自己應(yīng)該掌握的一些技能。

對孩子要求過于嚴(yán)格也會產(chǎn)生逆反心理。在孩子的成長過程中，作為父母要從多方面指導(dǎo)他們的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子有一個健康的心態(tài)，不然就會與父母產(chǎn)生隔閡，隱瞞內(nèi)心世界。

咨詢過程：父母應(yīng)教會孩子積極看待世界

咨詢過程中，咨詢師發(fā)現(xiàn)了佳明的心理變化和思想變化，認(rèn)為應(yīng)引起重視。咨詢師將這些情況反饋給了家長，進(jìn)一步了解情況后指出要改變對孩子的教育方法。對孩子所有事情進(jìn)行包辦就是一種溺愛，該大膽放手時就應(yīng)該相信他，給他提供鍛煉的機會，指導(dǎo)他掌握各種技能。對孩子要求過于嚴(yán)格會適得其反，導(dǎo)致他有什么事、什么心里話都不敢和家長說，還可能用撒謊來欺騙家長。

同時，咨詢師與佳明單獨交談，鼓勵他大膽去嘗試想做的事情，告訴他要從正面思考問題不要總有怨言。

并且，要學(xué)會感恩，利用各種節(jié)假日為父母做些小事，比如掃地、刷碗等，讓父母意識到自己長大了、能做事了，這樣父母就會給你一些自由的空間。也要嘗試改善與同學(xué)之間的關(guān)系，把在“小幫派”里發(fā)揮的作用引導(dǎo)為班集體作貢獻(xiàn)上來。

心理咨詢師有話說：家長應(yīng)走出“襁褓”思維

家長忽略孩子的成長，不肯放手，不僅是一種溺愛，更會嬌慣出孩子的惰性、偏激和使孩子難以長大，這其中既有家長的不安感，擔(dān)心由于自己的“閃失”而讓孩子出現(xiàn)意外，再加上社會競爭的壓力，家長恨不能將孩子的所有事情全部包攬。但是對于孩子來說，如果連最基本的穿衣服、背書包都不能獨立完成，那么他是否真的學(xué)會了感恩？

要讓孩子“長大”，家長的心態(tài)首先應(yīng)當(dāng)走出“襁褓”思維，能夠正確認(rèn)識到：“孩子已經(jīng)長大，自己的事情必須自己做。”就應(yīng)當(dāng)為孩子提供和創(chuàng)造一個“獨立”的空間和氛圍，并與家長保持良好的溝通與互信。

對于孩子而言，當(dāng)家長給予他足夠的信任時，他也能更好地發(fā)揮潛能，同時家長要給予正確的引導(dǎo)，并及時糾正錯誤，讓孩子改變對待家人的態(tài)度，也改變自己的心態(tài)，特別是改變他以往看待事物時的思維方式，從而學(xué)會感激和關(guān)心他人。

本期心理咨詢師

李春陽

國家二級心理咨詢師、國際高級催眠師、NLP心理教練。

擅長：教練式系統(tǒng)排列、青少年心理成長心理沖突、婚姻家庭情感問題、人生定位職業(yè)規(guī)劃等。咨詢內(nèi)容主要是青少年心理問題、夫妻情感、個人成長中的心理困惑、人際關(guān)系、職業(yè)困惑等。

咨詢風(fēng)格：以精神分析為基礎(chǔ)，融入認(rèn)知、行為療法、現(xiàn)象學(xué)系統(tǒng)排列、催眠療法、意向?qū)υ挕⑸潮P游戲療法等。