建設(shè)中的樂(lè)陵新一中。
圍成一團(tuán)的課桌，便于學(xué)生互相交流，是“開(kāi)放式課堂”的特征之一。
王觀海（中）即是樂(lè)陵教育改革的受益者之一，但在他看來(lái)，這代表著責(zé)任。
小組長(zhǎng)張?chǎng)危ㄓ乙唬┱诤屯瑢W(xué)們討論學(xué)習(xí)。
你想象中的農(nóng)村中學(xué)課堂是什么樣？每節(jié)課45分鐘課長(zhǎng)，各科教師輪番上陣，在臺(tái)上講得密不透風(fēng)；學(xué)生們手背手坐得溜直，在臺(tái)下聽(tīng)得鴉雀無(wú)聲；封閉式管理、填鴨式課堂、沉重的書(shū)包、寫(xiě)不完的作業(yè)……帶著這些固定印象，記者來(lái)到了樂(lè)陵花園中學(xué)，來(lái)看看這里的課堂是什么樣的？
一堂超出想象的農(nóng)村化學(xué)課
老師王國(guó)英沒(méi)有站在講臺(tái)上，她正在教室里來(lái)回走動(dòng)。學(xué)生們并不是整齊地面朝黑板坐著，而是課桌圍成一團(tuán)，分組討論著學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生們或認(rèn)真傾聽(tīng)，或進(jìn)行著講解，課堂氣氛活躍又不失秩序。
九年級(jí)一班共有56名學(xué)生，分成了6個(gè)小組。其中的一名小組長(zhǎng)張?chǎng)胃嬖V記者，每節(jié)課老師會(huì)將“學(xué)習(xí)指南”發(fā)給每個(gè)小組，然后同學(xué)們自己討論學(xué)習(xí)，遇到不會(huì)的問(wèn)題，首先小組內(nèi)部進(jìn)行討論“消化”。最后，張?chǎng)螘?huì)將本小組內(nèi)的問(wèn)題整理出來(lái)，在老師的主持下進(jìn)行全班交流。
張?chǎng)握f(shuō)，在這樣自由的課堂氣氛里，同學(xué)們感覺(jué)能學(xué)到更多知識(shí)。很多以往成績(jī)較差的同學(xué)，課堂上不再開(kāi)小差，也會(huì)主動(dòng)地參與到討論中來(lái)。作為小組長(zhǎng)，她要帶動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，特別是要照顧成績(jī)差的同學(xué)。
這種“開(kāi)放式課堂”的教學(xué)方法，在很多大城市都并未完全推開(kāi)，而在這個(gè)農(nóng)村中學(xué)里卻成為現(xiàn)實(shí)。
花園中學(xué)校長(zhǎng)王觀海告訴記者，從去年他們就開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)改革，“開(kāi)放式課堂”便是嘗試之一?！稗r(nóng)村學(xué)生有這樣的特點(diǎn)，具備吃苦耐勞的精神，但是表達(dá)和參與能力弱一些。”王觀海說(shuō)，這種教學(xué)方式能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的積極性，讓他們成為課堂的主人。
因?yàn)檫@種獨(dú)特的教學(xué)方法，讓農(nóng)村學(xué)生們變得不再拘束。隨機(jī)采訪中，很多初中的孩子們表情自信，表達(dá)清晰，綜合素質(zhì)之高，讓人印象深刻。